Шпаргалка по "Психологии и педагогике"
Шпаргалка, 31 Октября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология и педагогика".
Работа состоит из 48 файлов
01 (Предмет и задачи современной педагогики).doc
— 34.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)02.doc
— 29.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)03.doc
— 24.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)04.doc
— 27.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)05.doc
— 52.50 Кб (Скачать документ)06.doc
— 48.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)07.doc
— 31.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)08.Стандартизация образования.doc
— 32.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)09.Проблемное обучение.doc
— 35.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)10.DOC
— 45.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)11. Теория поэтапного формирования умственных действий.doc
— 26.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)12. Аксеологический метопринцип.doc
— 27.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)13.базисный учебный план средней обр. школы.doc
— 30.00 Кб (Скачать документ)14.doc
— 31.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)15вопрос.doc
— 24.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)16,44.doc
— 25.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)17. Методы обучения.doc
— 43.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)18.doc
— 24.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)19.doc
— 51.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)20.doc
— 21.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)21.doc
— 31.50 Кб (Открыть документ, Скачать документ)23.doc
— 31.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)24.doc
— 26.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)25.doc
— 31.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)26 (Целеполагание образования...).doc
— 25.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)27.doc
— 31.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)28.DOC
— 37.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)31.doc
— 30.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)32.doc
— 36.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)33. Принципы, закономерности, этапы моделирования восп. с-ы.doc
— 30.00 Кб (Открыть документ, Скачать документ)34.DOC
— 25.50 Кб (Скачать документ) 34.
Модель- система качеств и потенциалов, способностей учащегося, необходимых ему для дальнейшей жизни.
| Ключевые направления | Сущность |
| 1.Ценностное |
Восприятие
человеком жизни как самой
высшей ценности; осознание системы
основных ценностей:
честь, долг, ответственность, соц. активность. Позитивная созидательная деятельность на благо своё и Отечества, коммуникативные отношения, ориентация на приоритет национальных ценностей при уважении ценностей других культур. |
| 2.Интеллектуальный | ЗУН должны
соответствовать |
| 3.Творческий потенциал | Профессиональные навыки по любой профессии для формирования в соответствии с личностными (индивидуальными) запросами и задатками, с интересами и потребностями характера: трудолюбие, целеустремлённость, воля, терпение (этапы Э. Эриксона), упорство, инициативу, самообладание. Умение творчески подходить к любому делу, способность адаптироваться к условиям жизни, готовность влиять на эти условия (для достижения личностного успеха), эмоционально-образное восприятие, т.е. фантазия, воображение. |
| 4.Коммуникативный потенциал | Умение выполнять
лидирующую роль в коллективе, умение
устанавливать контакты, уважать иные
обычаи и традиции, умение критически
оценивать свои поступки, анализировать
отношение со своими сверстниками.
Видеть слышать осязать чувствовать сопереживать |
| 5.Художественный потенциал | Эстетическая культура, художественная активность, приоритетность этических норм, овладение культурными нормами и традициями своего государства. |
| 6.Экологический потенциал | Экология жизни, отношения с людьми, экология души, чистые помыслы. |
| 7.Деловой потенциал | Умение выстраивать деловые отношения, деловые контакты, знать цену своим личностным и профессиональным способностям (оценивать себя трезво), способность генерации идей, компьютерная и обще технологическая грамотность. Умение ориентироваться в многообразии информационных потоков, владение поисковыми системами Интернет. |