Гуманизация образования – развитие образовательных систем с учетом признания одной из приоритетных ценностей личности педагога и учащихся, гармонизация их интересов, взаимоотношений и условий для их развития и самообразования.

Личностно-ориентированная педагогика выводит на первый план самого чела, его ценности, его личную свободу, его умение прогнозировать и контролировать себя.

Одним из важнейших направлений гуманизации содержания образования явл гуманитаризация (Г). Часто (Г) понимается упрощенно – как усиление удельного веса гуманитарных предметов в учебном плане. В целом понимание (Г) шире – это формирование у обучающегося особой формы отношения чела к окружающему миру и к себе, своей собственной деят-ти в нем.

Гуманизация в плане воспитания требует прежде всего развития педагогических идей сотрудничества и сотворчества, создания условий доверительности и взаимной требовательности. Гуманизация воспитания предполагает предоставление учащемуся права на высказывание своих мыслей, права на самостоятельную организацию своей жизни, права на ошибку.

Необходимо гуманитаризировать содержание и гуманизировать формы преподавания и изучения отдельных дисциплин. Делать это необходимо одновременно с новой программой, новой дидактикой, новой логикой построения учебной деятельности, способной реально гуманизировать российское народное образование.

Целью и задачей гуманитаризации явл установление обращенного к челу основания в каждом учебном предмете.

Гуманистически ориентированные технологии не могут быть универсальными, поскольку в этом случае они не способны учесть глубину и сложность психологических особенностей каждого конкретного ученика. Однако в рамках одной образовательной системы модель обучения должна оставаться единой; а “подстроенная” технология должна максимально соответствовать концепции современного образования. Гуманистически ориентированные технологии исходят из того, что обучает не содержание образования, “озвученное” учителем, а прежде всего он сам, его личность.

Гуманизация образования направлена на конструирование содержания, форм и методов обучения и воспитания, обеспечивающих эффективное развитие индивидуальности каждого ученика, его познавательных процессов, личностных качеств, и создание таких условий, при которых ребенок может и хочет хорошо учиться.

Для успешной реализации необходимо:

учитель с высоким уровнем развития нравственных и интеллектуальных качеств.
конструирование новых технологий обучения, максимально учитывающих предпочитаемые ребенком способы переработки учебного материала.
принципиально новые технологии воспитания и в целом развития личности, стимулирующие самообучение, самовоспитание и саморазвитие.

Гуманизация образования – совершенствование функционирования и развития образовательных систем с ориентацией на общечеловеческие цели и ценности, на создание условий для расцвета и реализации сущностных сил каждого конкретного учителя, ученика безотносительно к его достоинствам и недостаткам.