Тревожность школьника
Курсовая работа, 19 Января 2012
Тревожность – распространённый психологический феномен нашего времени. Она является частым симптомом неврозов и функционального психоза, а также входит в синдромологию других заболеваний или является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Как и любое комплексное психологическое образование, тревожность характеризуется сложным строением, включающим когнитивный, эмоциональный и операционный аспекты, при доминировании эмоционального. В целом, тревожность – это субъективное проявление неблагополучия личности, ее дезадаптации.
Тревожность в юношеском возрасте
Курсовая работа, 22 Ноября 2012
Проблема юношеской тревожности, как основы эмоциональных расстройств, в настоящее время является междисциплинарной. Она относится не только к области детской психиатрии, но и к сфере интересов возрастной, педагогической, медицинской психологии. Уже само понятие «тревога» используется в различных значениях, что порождает неопределенность его трактовки на семантическом уровне. Тревогу рассматривают и в качестве преходящего психического состояния, возникающего под воздействием стрессогенных факторов, и как феномен, сопутствующий фрустрации социальных потребностей, и в качестве специфического личностного свойства.
Конечно, не только тревога служит причиной нарушений поведения, психического и социального здоровья человека – существуют и другие психологические механизмы неблагоприятных вариаций в развитии личности ребенка, подростка или юноши. Однако большая часть явных нарушений, препятствующих нормальному ходу обучения и воспитания, в своей основе связаны с эмоциональной неустойчивостью ребенка, то есть в конечном итоге – с тревогой. Не зная причин возникновения тревоги, механизмов ее развития, преобразования, превращения в другие состояния, зачастую просто невозможно разобраться в том, что происходит с ребенком, каковы истинные мотивы его поступков и, главное, как ему помочь.
Диагностика школьной тревожности
Курсовая работа, 11 Декабря 2012
К школьным стрессам можно отнести патогенные психофизиологические, эмоциональные состояния учащихся, обусловленные неблагополучным психологическим климатом в классах, конфликтами между учащимися, дидактогенным воздействием учителей, неправильно организованной системой проверки и оценки знаний учащихся (опросы на уроках, контрольные работы, тестирование, экзамены).
Диагностика школьной тревожности
Контрольная работа, 09 Марта 2012
Целью работы является исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса.
Цель, гипотеза, объект и предмет исследования определили задачи исследования:
1. изучить феномен тревожности в психологии;
2. проанализировать проблемы и причины школьной тревожности;
3. провести диагностику тревожности детей младшего школьного возраста;
Эмоциональная тревожность ребенка
Курсовая работа, 10 Января 2012
Необходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества является одним из важнейших условий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса. В частности, она предполагает решение проблемы развития социального интеллекта, под которым подразумевается устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные события
Эмоциональная тревожность ребенка
Реферат, 19 Сентября 2011
Становление самосознания, без которого невозможно формирование личности, - сложный и длительный процесс, характеризующий психическое развитие в целом. Оно протекает под непосредственным воздействием со стороны окружающих, в первую очередь взрослых, воспитывающих ребенка.
Психокоррекция школьной тревожности
Практическая работа, 23 Июня 2011
Школьная тревожность – это сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка. Она выражается в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников, родителей.
Психокоррекция школьной тревожности
Практическая работа, 07 Июня 2011
Цель: Провести исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса.
Задачи:
1.Изучить виды деятельности, функциональные и должностные обязанности психолога в общеобразовательном учреждении;
2.Закрепить и углубить знания, полученные в процессе изучения теоретических дисциплин;
3.Подобрать методики и разработать задания для проведения практических занятий по теме практики.
4.Провести занятия с использованием подобранных заданий.
Тревожность и страхи младших школьников
Реферат, 21 Января 2011
Психологи заметили, что школьное обучение (познание нового, проверка полученных навыков и умений) всегда сопровождается повышением тревожности у детей. Более того, некоторый оптимальный уровень тревоги активизирует обучение, делает его эффективнее. Здесь тревога - фактор мобилизации внимания, памяти, интеллектуальных способностей. Но когда уровень тревожности превышает этот оптимальный предел, человека охватывает паника. Стремясь избежать неуспеха, он устраняется от деятельности, либо ставит все на достижение успеха в конкретной ситуации и так изматывается, что "проваливается" в других ситуациях. И все это усиливает страх неудачи, тревожность возрастает, становясь постоянной помехой.
Сказкотерапия как средство коррекции тревожности
Курсовая работа, 12 Марта 2012
Известно, что в качестве эмоционального фактора тревожность играет существенную роль в процессе адаптации. Психологическая толерантность детей к неблагоприятным условиям микросоциума снижается, фрустрационные ситуации становятся непереносимы для них, что отражается на нарушении функциональной активности, индивидуального барьера психологической и психической адаптации. Одним из последствий может быть формирование тревожных расстройств по невротическим механизмам
Эмоциональная тревожность и ее влияние на ученика
Доклад, 21 Ноября 2012
“Тревожность –это склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги: один из основных параметров индивидуальных различий”. Обратиться к данной теме моего доклада побудило то актуальное обстоятельство, что тревожность в школьном возрасте может стать личностной особенностью. Высокая тревожность приобретает устойчивость при постоянном недовольстве учебой со стороны родителей. Допустим, ребенок заболел, отстал от одноклассников и ему трудно включиться в процесс обучения.
Диагностика связи самооценки и уровня тревожности
Курсовая работа, 16 Декабря 2011
Проблема связи самооценки с другими свойствами личности недостаточно изучена в психологии, поэтому диагностика связи самооценки и уровня личностной тревожности актуально.
Предметом обследования в данной курсовой работе являются самооценка и уровень тревожности.
В результате многочисленных теоретических и эмпирических исследований, проведенных в отечественной и зарубежной психологии по проблемам самооценки, возникло представление, что самооценка своим влиянием пронизывает все аспекты человеческого существования.
Влияние тревожности на професиональную деятельность
Курсовая работа, 10 Марта 2013
Основная цель данной работы: изучение влияния уровня тревожности на профессиональную деятельность.
Для достижения указанной цели будут решены следующие задачи:
- проанализирована литература по данному вопросу;
- подобран адекватный психологический инструментарий для исследования уровня тревожности;
- отражение полученных результатов в таблице;
- сделаны соответствующие выводы по полученным результатам.
Изучение уровня тревожности и самооценки дошкольников
Курсовая работа, 28 Ноября 2011
Эта тема актуальна и сейчас, и будет иметь интерес, пока человек борется с болезнями. В том числе при патологиях. Ликвор имеет определенный состав, отличающийся от состава крови. При патологических состояниях ликвор изменяется или его количество, что имеет значение для диагностики.
Почему я выбрала данную тему? Наверно потому, что мне интересен сам ликвор, и его влияние на здоровье человека. Сегодня век компьютеров, несомненно, их влияние может вызвать повышенное внутричерепное давление, которое может привести к потери зрения… Но не только этот вопрос меня волнует. Их много… Но ответы на некоторые из них я получила при работе над этой темой. Все же что такое ликвор?
Изучение уровня тревожности и самооценки дошкольников
Курсовая работа, 16 Августа 2010
Цель исследования: изучить соотношение показателей эмоционального состояния и социометрического статуса ребенка старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: показатели эмоционального состояния и социометрического статуса детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что дети с неблагоприятным эмоциональным состоянием, а именно, с высоким уровнем тревожности и низкой самооценкой занимают неблагоприятное положение в группе
Теоретические аспекты проявления школьной тревожности
Курсовая работа, 10 Марта 2013
Целью настоящей работы является раскрытие смысла введения новой экономической политики, рассмотрение экономического развития страны в период нэпа, вычленение особенностей развития различных секторов экономики, изучение причин эволюции государственной политики в отношении возродившегося предпринимательства. Особое место отведено критическому анализу экономических проблем и противоречий нэпа.
Исследование влияния тревожности на уровень интеллекта
Курсовая работа, 11 Января 2012
Цель исследования – изучение влияния уровня тревожности на уровень интеллекта у представителей разнотипных профессий.
Объектом исследования является уровень тревожности представителей разнотипных профессий.
Предметом исследования выступает влияние уровня показателей тревожности на уровень интеллекта у представителей разнотипных профессий.
Программа по снижению тревожности у подростков «Познай себя»
Контрольная работа, 14 Мая 2012
Чувство нестабильности и незащищенности, переживание эмоционального дискомфорта в жёстких условиях современного общества, расхождение между уровнем самооценки и притязаниями – эти и другие факторы оказывают влияние на формирование тревожности как устойчивой личностной черты.
Профилактика школьной тревожности и страхов у старшеклассников
Курсовая работа, 08 Декабря 2011
Цель исследования – изучить особенности психолого-коррекционной работы, направленной на преодоление и профилактику школьной тревожности и страхов у старшеклассников.
Исходя из цели исследования, были поставлены основные задачи:
1. осуществить теоретический анализ основных подходов к профилактике и коррекции тревожности в практике работы школьного психолога;
2. осуществить практическое исследование диагностики школьной тревожности, связанной с выпускными экзаменами;
3. реализовать программу психологической поддержки старшеклассников в экзаменационный период;
4. диагностировать уровень готовности к сдаче ЕГЭ.
Тревожность дошкольников в зависимости от порядка рождения в семье
Курсовая работа, 05 Апреля 2012
Тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающиеся в ее источниках, содержание, формах проявления компенсации и защиты. Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты действительности, которые вызывают повышенную тревогу большинства детей в независимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования. Например, дошкольники боятся темноты, сказочных персонажей, воображаемых существ. Высокую ситуативную тревожность у детей могут провоцировать такие ситуации, как возможность разлуки с матерью, расставание с родителями, резкое изменение привычной обстановки, поступление в детский сад и многое другое.
Взаимосвязь тревожности со стилем поведения в конфликтных ситуациях
Дипломная работа, 28 Февраля 2012
В школьной среде возникает множество конфликтов, как сpеди учащихся, так и мeжду учеником и учителем, родитeлeм и учeником, родителем и учителем. Изучение причин возникновения и протекания конфликтов между учениками старших классов, выявление уровня тревожности учеников и взаимосвязи влияния уровня тревожности с поведением в конфликтных ситуациях позволяет внести практические рекомендации по их предупреждению.
Взаимосвязь тревожности со стилем поведения в конфликтных ситуациях
Дипломная работа, 27 Ноября 2011
Цель исследования – выявление взаимосвязи тревожности со стилем поведения в конфликтных ситуациях между учащимися старших классов.
Объект исследования – тревожность и стили поведения в конфликтных ситуациях у старшеклассников.
Предмет исследования - взаимосвязь тревожности со стилем поведения в конфликтных ситуациях у старшеклассников.
Особенности взаимоотношений тревожных старшеклассников со сверстниками
Дипломная работа, 01 Ноября 2011
Задачи:
1. Изучить отечественные и зарубежные литературные источники, посвященные данной проблеме;
2. Подобрать методики, направленные на дифференциацию старших школьников по показателю «тревожность», а также позволяющие определить социометрический статус каждого испытуемого;
3. Дифференцировать старших школьников по степени выраженности показателя «тревожность», выявить индивидуальные различия относительно данного рода психических феноменов;
4. Выявить социометрический статус испытуемых с разным уровнем тревожности;
5. Провести сравнительный анализ между такими показателями как: социометрический статус старших школьников и уровень их личностной тревожности и интерпретировать полученные данные.
Проявление тревожности у младших школьников с разным социальным статусом
Курсовая работа, 30 Мая 2012
Тревожность в детском возрасте является устойчивым личностным образованием, сохраняющимся на протяжении достаточно длительного периода времени. Она имеет собственную побудительную силу и устойчивые формы реализации в поведении с преобладанием в последних компенсаторных и защитных проявлениях. Как и любое сложное психологическое образование, тревожность характеризуется сложным строением, включающим, когнитивный, эмоциональный и операционный аспекты при доминировании эмоционального и является производной широкого круга семейных нарушений.
Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста
Статья, 02 Июня 2011
Целью статьи явилось: исследовать уровень тревожности детей 3-ого класса и определить его взаимосвязь с успеваемостью. Для реализации данной цели нами были подобраны следующие диагностические методики: «Шкала тревожности Кондаша» и анализ учебной документации.
Эмпирическое исследование тревожности у детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 06 Мая 2013
Методы исследования. Для решения задач были использованы: 1) Методика «Измерение уровня личностной тревожности Тейлора» (адаптированная Немчиным Т.А.). 2) «Тест школьной тревожности Филлипса». 3)социометрическое исследование. Достоверность результатов и выводов обеспечивалось применением надежных психодиагностических методик, а также использованием статистических методов обработки эмпирических данных, в частности, использован коэффициент ранговой корреляции Спирмена и критерий U Манна - Уитни.
Взаимосвязь эмоциональной тревожности и статусного положения в группе подростков
Курсовая работа, 01 Апреля 2012
В данной работе планируется подойти к решению некоторых из обозначенных проблем и оказать реальную помощь, в которой нуждается практика современной общеобразовательной школы.
Цель работы: изучить взаимосвязь эмоциональной тревожности и статусного положения ребенка в группе подростков.
Предмет исследования: взаимосвязь уровня эмоциональной тревожности подростков и их статусного положения в группе.
Объект исследования: учащиеся 8 «В» класса, средней школы № 120 города Минска, в количестве 30 человек: из них 17 мальчиков, 13 девочек, в возрасте 13 – 14 лет.
Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и успешности у старших школьников
Дипломная работа, 30 Ноября 2011
Цель: Выявить особенности тревожности и ее взаимосвязь с учебной деятельностью старших школьников.
Объект исследования: тревожность старших школьников.
Предмет исследования: взаимосвязь тревожности и успешной учебной деятельности старших школьников.
Гипотеза исследования: Специфические виды тревожности характерные для подростков влияют на успешность учебной деятельности:
• Подростки успешные в учебе имеют высокую школьную тревожность, что отражается на их личностной тревожности;
• Подростки менее успешные в учебе имеют низкую школьную тревожность, что отражается на их ситуативной тревожности.
Психосоциальная поддержка женщины, испытывающей повышенную тревожность перед родами
Курсовая работа, 15 Февраля 2013
Цель исследования: выявить основные социально-психологические причины повышенной тревожности женщины перед родами и определить методы и формы совершенствования психосоциальной поддержки женщины во время беременности.
Задачи исследования:
- рассмотреть исследование феномена беременность в отечественной и зарубежной литературе;
Особенности тревожности в юношеском возрасте с различным уровнем алкогольной зависимости
Курсовая работа, 25 Ноября 2011
Цель исследования - изучить и выявить тревожность в юношеском возрасте с различным уровнем алкогольной зависимости.
Объект исследования - тревожность как переживания эмоционального дискомфорта.
Предмет исследования - уровень и вид тревожности, и уровень алкогольной зависимости в юношеском возрасте.
Гипотеза - мы предполагаем, что существуют особенности уровней тревожности в юношеском возрасте в зависимости от уровня алкогольной зависимости:
При отсутствие алкогольной зависимости преобладают «нормальный» и «умеренный» уровни тревожности.
При втором уровне алкогольной зависимости «бытовое пьянство» преобладают «несколько высокий» и «умеренный» уровни тревожности.
И по третьему уровню алкогольной зависимости «хронический алкоголизм» преобладают «несколько высокий» и «высокий» уровни тревожности.
Степень проявления тревожных наклонностей личности в автобиографическом рассказе подростка
Курсовая работа, 05 Марта 2013
Цель исследования: выявить и описать степень проявления тревожных наклонностей личности в автобиографическом рассказе у подростков.
Задачи:
Осуществить анализ психологической литературы по теме «проявление тревожности у подростков» и «детские воспоминания».
Провести диагностику личностной тревожности при помощи личностного опросника Спилбергера.
Использовать контент-анализ автобиографических рассказов о первых детских воспоминаниях для выявления степени личностной тревожности у подростков.
Оценить уровень и значимость корреляции между данными, полученными при использовании контент-анализа и результатами опросника.
Игровая деятельность как метод снижения уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 09 Июня 2011
Цель исследований: изучение игрой деятельности как метода снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Исследование зрительных ощущений в состоянии покоя и состоянии тревожности
Курсовая работа, 30 Января 2013
Л.С.Выготский отмечал, что необходимо выделить объективные основания, указывающие на изменение возраста и перехода ребенка на новый этап развития. Он ввел понятия психологические новообразования и социальная ситуация развития (характер отношений между ребенком и обществом, которые складываются в данный период). Л.С.Выготский считал, что исследование переходов от одного периода развития к другому дает возможность раскрыть внутренние противоречия развития. Центральным моментом при рассмотрении динамики психического развития был для Л.С.Выготского анализ социальной ситуации развития. Распад старой и возникновение основ новой социальной ситуации развития, по мысли Выготского, и составляет главное содержание критических возрастов.
Детская тревожность, её психологическое значение. Психолого-педагогическая работа с тревожными детьми
Курсовая работа, 15 Марта 2012
Целью моей работы является изучение проблемы детской тревожности и определение направлений коррекционно-развивающей работы по её снижению.
Объект исследования – тревожность детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – причины проявления тревожности у детей дошкольного возраста.
Использование игротерапии в коррекции тревожности у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Курсовая работа, 07 Февраля 2013
Цель работы: разработать коррекционную программу с использованием игротерапии для детей дошкольного возраста с ТНР по результатам диагностики тревожности.
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературы по теме исследования;
2. Представить типологию игротерапии;
3. Провести эмпирическое исследование с целью выявления уровня тревожности у детей дошкольного возраста с ТНР;
4. Разработать коррекционную программу по преодолению или снижению тревожности у детей дошкольного возраста с ТНР.
Методы исследования:
— теоретический анализ литературы;
— тест тревожности Р.Тэммла, М.Дорки, В.Амена;
— анкетирование для выявлению тревожности у детей по Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко.