Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Марта 2012 в 17:32, курсовая работа
Курстық жұмыстың мақсаты. Курстық жұмысты оқырмандарға дұрыс жеткізу үшін бірнеше мақсаттар көзделеді. Олар:
- әлеуметтік, психологиялық көмекті қажет ететін азаматтарды анықтау;
- әлеуметтік жұмыста жүргізілетін психологиялық көмектерді әдістемелер арқылы заң бойынша дұрыс бөлу;
- психологиялық көмектердің түрлерін анықтап талдау;
- психологиялық көмектер қандай жағдайда қажет екенін анықтап білу;
Кіріспе....................................................................................................................3-4
II.Негізгі бөлім
1.Әлеуметтік жұмыстағы психологияның орны.................................................5-11
1.1. Әлеуметтану, психология ғылымдарының түсінігі, байланысы..................5-6
1.2. Психо-әлеуметтік іс-әрекет, әлеуметтік жұмыс жүйесінде алатын орны мен рөлі.............................................................................................................................7-8
1.3. Әлеуметтік жұмыстың психологиялық негіздері….....................................9-11
2. Асырап алушы ата-аналар мен балаларға әлеуметтік-психологиялық зерттеу жүргізудің негіздері.............................................................................................12-35
2.1.Институализация жағдайларында баланың дамуының психологиялық ерекшеліктері........................................................................................................12-17
2.2. Балаларды әлеуметтік-психологиялық зерттеу негіздері..........................18-22
2.3. Баланың асырап алушы отбасына кіруге әлеуметтік-психологиялық дайындығы............................................................................................................23-27
2.4.Асырап алушы отбасына әлеуметтік-психологиялық жол көрсету..........28-35
III.Практикалық бөлім.....................................................................................36-37
IV.Қорытынды бөлім..............................................................................................38
VI.Қолданылған әдебиет тізімі..............................................................................39
Қосымша..............................................................................................................40-43
7. Отбасы психологиясы. Оразбекова А.А., Алматы, 1997, 44 б.
8. Особенности восприятия пространство у детей. Ананьев Б., 62 б.
9. Основы семейной жизни. Гребеньщиков И., М., 1991, 17-19 б.
10. Общество и способности человека. Мелхори Г., М., 1989, 107 б.
11. Психология. Аймауытұлы Ж., Алматы, 1995, 78 б.
12. Психология. Кузин В.К., Москва, 1982, 116 б.
13. Психология. Қ.С. Жұмасова, Астана, 2006, 67 б.
14. Психология. Қ. Жарықбаев, алматы, 1993, 5-4 б.
15. Психологические тестирование. Анастази А.М., 1982, 31-37 б.
16. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Блейхар В., Бурлачук ., Киев, 1978, 46 б.
17. Психология значимых отношений. Кроник А., Кроник Е., М., 1989,59-60б.
18. Эмоции и их развитие в детском возрасте. Выготский Л., М., 1982, 416 б.
Қосымша 1
Балаларды әлеуметтік-психологилық зерттеу әдістері
Қамқорлық мекеме тәрбиешісінің анкетасы
Б/ү тәрбиешісінің аты жөні ______________________________
Анкета толтырылатын б/ү тәрбиеленушінің аты жөні, жасы
______________________________
Сұрақты көңілізді бөліп оқыңыз және жақын жауаптың астын сызыңыз. Егер сіз толтыру жасағыңыз келсе немесе жауап сіздің түсіндіруіңізді қажет етсе, жауап соңына жазуыңызға болады.
1. Барлық сабақта шыдамдылық танытады ма немесе тек қызық болған уақытта ма?
2. Ойынмен ұзақ уақыт айналыса алады ма? ______________________
3. Жұмыс соңына дейін жеткізуге тырысады ма? Бастаған ойынан немесе жұмысынан көңілін айыру қиын ба оңай ма?____________________
4. Ойындарда ынталылығын білдіреді ме, ересек адамдардан немесе басқа балалардан итермелеуін керек етеді ме?___________________________
5. Адамдарға үйір ме, балалармен тез тіл табысып кетеді ме немесе адамдарға үйірсіз, тіл табыса алмайды?______________________
6. Өзінің ойымен, уайымымен, алған әсерлерімен бөлісе алады ма? Қуана бөліседі ме немесе тек сұраған уақытта ма?_________________________
7. Ықылас білдіреді ме? Көмектен бас тартады ма?_________________
8. Қандай көңіл күй өзіне тән (көтеріңкі, тыныш, әсерлі төмен)?__________
______________________________
9. Өзіне не тән: үнемі немесе айыспалы көңіл күй?__________________________
10. Сәтсіздіктерге қалай қарайды?
11. Ашуланшақ па: кедергілер мен қарсылықтар өкініш туғызады ма әлде оларға тыныш қарайды ма?___________________________
12. Қаншалықты әсерленгіш?___________________
13. Сәтсіздіктен кейін тез тынышталады ма, әлде ұзақ уайымдайды ма? ______________________________
14. Бір уақытта басқаларды тыңдап, сөйлесіп ойнайда алады ма?___________________
15. Назарын бөле алады ма? ______________________________
16. Ашуланшақ болады ма? ______________________________
17. Бір сабақтан басқа сабаққа назарын жылдам ауыстырады ма?___________________
18. Қимылдау екпіні қандай (тез, орташа және т.б.)?________________________
19. Батыр ма немесе қорқақ па?___________________________
20. Дене шынықтыру жаттығуларында, ойындардың жаңа жағдайларына тез ауысады ма?___________________________
21. Сөйлеу түрі: тез сөйлейді, жай сөйлейді, жатық, үздік-создық, ымдап. ___________
22. Сөйлегісі, бір нәрсемен айналысқысы келгенде қанша уақыт үндемей, қимылдамай тұра алады?________________________
23. Күту қажеттілігін қалай көтереді?_____________________
24. Бейтаныс жерге тез үйренеді ма?___________________________
25. Ұйықтау және ояну жиілілігі?____________________
26. Тыныш ұйықтайды ма?___________________________
27. Тыныш күйінен белсенді іс-қимылдарға және керісінше тез ауысады ма?___________________________
28. Медициналық қарауды қалай сезінеді?_____________________
29. Ауруға шағымдану жиілігі.______________________
30. Кесулер, соғып алулар, қан кету болған уақытта іс-әрекетінің ерекшеліктері.________________
31. Бос уақытында бала немен айналысқанды жақсы көреді, хобби, әдеттері?
______________________________
32. Баланың тәрбиелеушілеріне қатынасы: қатынастарды қадірлейді, бала үшін беделді, немқұрайлықпен қарайды, дау-жанжалды көп уайымдайды, тәрбиелеушілердің біреуіне тартылады (кімге, неден). ______________________________
33. Қызметшілермен баланың жанжалға түсуі, жиілілігі.____________________
34. Қызметшілердің баланы жазалау мен қолдауы, баланың оған қатысы.____________
35. Балаға сай келетін асырап алушы ата-ана сіздің ойыңызша қандай сапаға ие болуы керек?________________________
Қосымша 2
Психолог үшін түсініктеме
Берілген анткета мектеп жасына дейінгі балалардың және бастауыш мектеп оқушылардың жеке психофизиологиялық процестерді бағалау үшін арналған. Анкетада бала жеке қатынасының ерекшеліктерін түсіндіретін сұрақтар да бар.
Өмірлік күш көрсеткіштеріне ұзақ қызығушылықпен жұмыс істегенде жұмыс қабілеттілігінің жоғарғы деңгейде сақталуы, әртүрлі және дағдылысыз жағдайларда батылдық таныту, тыныш және шуылдаған жағдайда көңіл күйдің бірқалыптылығы. Баланы бақылап көрейік. Ұйқы (тез ұйықтайтындығы, ұйқы кезінде тыныштығы, ұйқы қаттылығы), күшінің тез (немесе жай) қайта қалпына келуі, егер оны дер кезінде тамақтандырмаса (айқайлайды, жылайды немесе әлсіздік көрінеді, тыныштық), аш болған уақытта іс-әрекеті, осы өмірлік көрсеткіштер жүйке жүйесінің күштілігін (немесе әлсіздігі) көрсетеді.
Салмақтық өмірлік көрсеткішіне келесі ерекшеліктер жатады: ұстанымдылық, шыдамдылық, тыныштық, көңіл күйінің бірқалыптылығы, анық және балқымалы сөйлеу және т.б.
Жүйке процестерінің қимылдау өмірлік көрсеткіштеріне: қоршаған ортаға жылдам үйрену, өмірлік стереотиптерін оңай және тез өңдеу және өзгерту, жаңа адамдарға тез үйрену, ұйқыдан сергектікке ауысу және т.б. тез есіне сақтау және оңай қайталау, сезімдердің пайда болуы мен өтуі жылдамдығы.
2