Бюджетное образовательное среднего профессионального образования Омский областной колледж культуры и искусства

 

Шкала оценки:

• 49-42 – оптимальный уровень;
• 41-34 – допустимый уровень;
• менее 33 – критический уровень.

 

Выводы  по занятию: занятие соответствует требованиям, присутствует заинтересованность студентов и преподавателя. Материал изложен в полном объеме. 

Рекомендации  преподавателю: наблюдая за студентами во время лекции, я заметила, когда преподаватель приводит обычные примеры на тему, им не очень интересно, а вот, когда он приводит примеры, связанные с их будущей деятельностью и связывает все это с экономикой, студенты прямо оживляются, поэтому хотелось бы порекомендовать преподавателю, использовать именно такие примеры. 

Преподаватель дисциплины ________________ 

Руководитель практики ________________

 

СПИСОК ГРУППЫ 481 

 

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ  ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРУППЫ 

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА  ГРУППЫ 481

Находясь  на практике, я была прикреплена к студенческой группе №481. Все они творческие люди. Их специализация вокально-инструментальное творчество.  Исследование данной группы было основано на следующих параметрах: направленность, организованность, социально-психологический климат.

Методами  исследования являются: тестирование, наблюдение, беседа.

Уникальная  группа её очень любят все преподаватели. Все студенты яркие индивидуальности, талантливые каждый по своему, а когда они поют ансамблем, можно сказать, что они единое целое. Наблюдая за ними, я заметила, что все они каждый сам за себя, и в тоже время все друг за друга. Их объединяет куратор, которого они очень любят и ценят. В группе есть семейная пара с ребенком. Все их поддерживают.  Говоря об организованности группы относительно процесса обучения, обозначим уровень выше среднего. Высоким он не является, поскольку имеют пропуски занятий и неподготовленность к ним. Все это из-за расписания, поскольку у большинства студентов некоторые дисциплины совпадают с индивидуальными инструментальными занятиями. Однако большинство студентов стараются восполнить данные пробелы, пытаются ходить с другими группами и подгруппами.

Социально-психологический климат данной группы, в общем, является положительным.  
 

Выводы: хочу отметить, что, несмотря на то, что каждый в группе является сильной личностью и  считает себя лидером, группа очень дружная, психологический климат положительный. Острых конфликтных ситуаций здесь не возникает. А если и бывают, то незначительные и очень быстро решаются, благодаря куратору. Стоит отметить, что данная группа является сформировавшимся, сплочённым коллективом. 

Рекомендации  куратору и преподавателям: куратору необходимо делать все, чтобы группа становилась единым целым, проводить больше внеклассных мероприятий, которые бы группа готовила совместно, и, конечно же, личный  пример куратора, одна из главных составляющих будущих выпускников.  
 
 
 

 

ПЛАН  РАБОТЫ КУРАТОРА ГРУППЫ 481

на  сентябрь-октябрь 2010–2011 уч.г.

 

АНАЛИЗ ПЛАНА РАБОТЫ КУРАТОРА С ГРУППОЙ 481 

Необходимость и достаточность мероприятий: данный план показывает, что план работы куратора должен быть простым и практичным, тогда легче с ним работать. 

Характер  мероприятий: различный, что позволяет разнообразить студенческую жизнь.

 

Направленность  мероприятий: полностью соответствует основным направлениям деятельности преподавателя. 

Функции куратора: организует и контролирует работу студентов. Проводит воспитательную работу со студентами. Организует внеклассную, научно-исследовательскую деятельность обучающихся. 

Функции обучающихся: посещение и участие в мероприятиях. 

Степень активности и креативности обучающихся: студенты охотно участвуют в любых мероприятиях, находят креативные решения на поставленные задачи. 

Связь мероприятий с деятельностью образовательного учреждения: все мероприятия по своему содержанию связанны с деятельностью данного образовательного учреждения. 

Выводы: на мой взгляд, мероприятия, запланированные на данном этапе полностью соответствуют требованиям к воспитательной работе куратора, в плане охвачено все что необходимо для развития личности студента.

 

САМОАНАЛИЗ КУРАТОРСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

Что сделано: я посещала учебные занятия моей группы, проводила вместе с куратором классные часы каждый четверг, на которых мы обсуждали все насущные проблемы, готовились к концерту. Мною было подготовлено анкетирование по установлению психологического микроклимата в группе, организованности и сплоченности группы. Также мною был проведен тренинг по формированию сплоченности группы. Тренинг проходил в форме игры, в ходе которой был установлен тесный контакт со студентами. Так же я участвовал в подготовке отчетного концерта, который шел в зачет экзамена по одной из основных дисциплин данной специальности.  

Что получилось: во время моего сотрудничества со студентами я установила с ними хорошие отношения, они мне доверяли, обращались с различными просьбами. Все проведенное время вместе было интересно как для них, так и для меня.