Влияние СМИ на формирование мировоззрения подростков

      Школа является основным звеном  в системе воспитания подрастающего  поколения. На каждом этапе  обучения ребёнка доминирует  своя сторона воспитания. В воспитании  детей подросткового возраста  такой стороной будет нравственное воспитание: дети овладевают простыми нормами нравственности, учатся следовать им в различных ситуациях.

      В формировании личности подростка,  с точки зрения С. Л. Рубинштейна,  особое место занимает вопрос  развития нравственных качеств, составляющих основу поведения. В этом возрасте ребёнок не только познаёт сущность нравственных категорий, но и учится оценивать их значение в поступках и действиях окружающих, собственных поступках.

      Нравственное воспитание – непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, и направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. На первый взгляд может показаться, что нельзя обозначить какие-то периоды в этом едином непрерывном процессе. И, тем не менее, это возможно и целесообразно[3].

      Цель  исследования  – изучить  влияние  СМИ  на  формирование  мировоззрения  подростков.

      Объект  исследования - содержание  и формы  СМИ. 

      Предмет  исследования - процесс  влияния  СМИ на мировоззрение   подростков. 

      Задачи  исследования:

      1.   Изучить основные социально-психологические характеристики СМИ и

 особенности  общения в условиях массовой  коммуникации.                                                                            

      2. Систематизировать  способы  воздействия СМИ  на  формирование  мировоззрения.

     3.  Выявить  влияние  СМИ  на  формирование  мировоззрения  и описать содержательную  сторону работы  педагога  в  воспитательном  процессе.

     4.  Провести  работу  исследовательского  характера.                                                                                                                                                                                    

     Метод  исследования  -  теоретический  анализ  литературы,  анкетирование, структуализированное наблюдение, математическая обработка данных.

     Гипотеза - мы предполагаем, что в современных социоусловиях   проявление  уровня  агрессивности  подростка  во  многом  зависит от  воспринимаемой им массовой  информации (в  частности,  телеинформации и Интернета).

      Структура работы: курсовую работу составляют введение, 2 главы, 4 параграфа, 4 приложения, заключение, список используемых источников. 
 
 
 
 
 
 

1      РОЛЬ СМИ В ФОРМИРОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ  ПОДРОСТКОВ 

1.1. СМИ на современном этапе развития общества.  
 

    Средства массовой информации (СМИ) - технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение), с помощью которых осуществляется распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т. п.) на количественно большие рассредоточенные аудитории.

    Тысячу лет назад человек владел четырьмя видами коммуникации: устной речью, музыкой, живописью и письменностью. Затем, нарастая по темпам, происходят процесс «размножения» средств коммуникации. В XV веке появляется печатная книга, в XVII — газеты и журналы. В XIX веке начинается новый революционный этап - изобретены фотография, радио, телефон, кино, грамзапись. В XX веке темпы «размножения» нарастают лавинообразно — широко распространяются телевидение, магнитозапись, видео, факсимильная связь, компьютерные системы, оперативная полиграфия (ксерокс и т. д.), космическая связь. Причем, к концу нашего века на первое место вышли электронные средства массовой информации, значительно потеснив письменные [6].

           Дальнейшие тенденции развития СМИ можно проследить в постиндустриальных обществах, где формируется совершенно новая структура СМИ. Так, в США создается телевидение, которое предлагает каждой семье по 500 каналов и создает возможности взаимодействия зрителей с телестанциями и между собой. Это телевидение, получившее название   интерактивного   (т.   е.   телевидение   взаимодействия) даёт телезрителям, в первую очередь, обратную связь с передающей станцией [7].

    Настоящая революция в СМИ произошла с появлением технологии комбинированных съемок, основанной на цифровом коде. Эта технология позволяет соединить в одном изображении несколько взятых поодиночке объектов, подогнать их по размеру, цветовой гамме, яркости, отретушировать, убрать любой нежелательный элемент с неразличимой глаз точностью. А это значит, что можно «корректировать» архивные видеодокументы.

    Рассмотрим функции, которые выполняют средства массовой информации в обществе, какие его потребности и потребности личности они удовлетворяют и каким образом. Рассмотрение этих функций и сравнение их провозглашаемой направленности и целей с теми, которые реализуются в повседневной жизни, поможет в понимании возможностей их негативного воздействия на психику человека [6]. 
 
 
 
 
 

Функции СМИ можно разделить на три основные группы:

1. - удовлетворяющие потребности человека как индивида, как личности;
2. - удовлетворяющие потребности определенных социальных групп и человека как члена группы;
3. - удовлетворяющие потребности общества в целом как целостной социальной системы и соответственно человека как члена общества.

          В связи с тем, что средства массовой информации имеют публичный и массовый характер, они должны, удовлетворяя потребности общества в целом и различных социальных групп, вызывать интерес и у значительных массовых аудиторий, состоящих из вполне конкретных людей, которые обладают собственными желаниями, потребностями, интересами. Иными словами для того,  чтобы  реализовать свои  социальные функции по обслуживанию интересов общества в целом и различных социальных групп, массовая коммуникация должна учитывать потребности и психологические особенности людей. В противном случае сообщения, передаваемые средствами массовой коммуникации, будут не поняты или не приняты аудиторией [8].

     В настоящее время нет общепринятой классификации функций СМИ как социальных, так и психологических и социально-психологических. В то же время, рассматривая подходы разных авторов, можно сделать вывод, что в основном по своему содержанию они совпадают, хотя имеются различия по количеству, названиям, основаниям и критериям их выделения. То же самое можно сказать и в отношении потребностей и целей обращения людей к средствам массовой коммуникации [9].

     На основе имеющихся в настоящее время данных и их обобщения, можно выделить три основные потребности человека, заставляющие его обращаться к СМИ. Это:

     потребность в информационной связи с окружающим миром и, соответственно, в постоянном притоке информации;

    потребность в развлечениях и, в некоторой мере похожая на нее, но не совпадающая полностью с ней;

    потребность в отвлечении (уходе от повседневных дел и обыденности окружающей жизни).

    При реализации потребности в отвлечении человек может смотреть телепрограммы, слушать радиопередачи или читать газеты, которые не вызывают у него интереса, а помогают уйти, психологически изолироваться от окружающей обстановки (например, в очереди, в длительных поездках, в ситуациях психоэмоциональной напряженности и т.д.) [10].

       Удовлетворение потребности в развлечении помогает иногда эмоционально разрядиться, преодолеть психоэмоциональную напряженность (психические состояния негативного характера), получить определенную психоэмоциональную     "стимуляцию"     для     последующей     активной повседневной  деятельности  при  условии,  что удовлетворение данной потребности не становится доминирующей целью и смыслом деятельности человека и, соответственно, основной и подавляющей функцией времяпровождения.

        Потребность в постоянной информационной связи и постоянном притоке информации из различных средств массовой информации необходима человеку для реализации следующих целей:

     - ориентировки в современной ситуации и социальной среде, а в более широком плане - социализации в обществе (усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу);

   -развития общего кругозора, по сути, заменяющего процесс систематического обучения и получения общего образования, повышающего интеллектуальный уровень личности в целом;

     - решения повседневных практических проблем (где купить необходимое, куда поехать отдыхать, как починить автомобиль, как ухаживать за садовыми растениями и т. п.);

     - повышения профессионального уровня (за счет специализированных периодических изданий и других средств массовой коммуникации) [11].

     Рассмотрим, какие потребности социальных групп должны удовлетворяться средствами массовой информации в цивилизованном демократическом обществе.

        Формирование гражданского общества и демократических начал в функционировании государства предполагает объединение граждан на основе осознания и защиты своих интересов в различные социальные субъекты общественно-политической   и   социально-экономической деятельности - профессиональные союзы, социально-демографические и национально-этнические группы населения, партии, движения, ассоциации, землячества, объединения по интересам и т.п. В комплексе они представляют основной спектр разнообразных интересов различных слоев населения, с учётом которых осуществляется их взаимодействие друг с другом, с различными социальными институтами, обществом и государством в целом.    

        Формирование и нормальное функционирование в соответствии с целевым предназначением этих социальных субъектов практически невозможно или очень затруднено при отсутствии доступа к средствам массовой коммуникации. Таким образом, удовлетворяя потребности различных  социальных  групп,  масс-медиа   в  случае  действительного выполнения ими той декларируемой роли демократического института, на которую они претендуют в обществе в качестве четвертой власти, должны реализовывать, по крайней мере, две основные социальные функции.

     Во-первых, доведение до широких слоев населения и общества в целом интересов и позиций по различным вопросам разнообразных социальных субъектов. Т.е. презентация, публичное представление и публичное оглашение интересов, актуальных проблем, тем, вопросов и соответственно отношений к ним и занимаемым по их решению позициям различных социальных групп и слоев населения, профессиональных союзов, партий, общественно-политических движений, экономических структур, ассоциаций, землячеств, объединений граждан по интересам и т.п. Данную функцию можно условно обозначить как публично-представительскую или презентационную.

       Во-вторых, для привлечения и объединения на основе общих интересов единомышленников представители различных общественных групп должны иметь возможность доступа к средствам массовой коммуникации. Таким образом, масс-медиа должны осуществлять функцию формирования, конституирования различных социальных субъектов в обществе и способствовать нормальному их взаимодействию. Данную функцию условно можно обозначить как организационную или объединительно- конституирующую.

        Рассмотрим, какие основные функции должны реализовываться средствами массовой коммуникации в обществе для обеспечения его нормального функционирования и развития в целом.        

        Одной из   важнейших   таких   функций   является   обеспечение социального контроля в обществе. Осуществляется это посредством публичного  информирования   о   деятельности   различных   социальных субъектов, органов власти и управления, экономических структур, происходящих    важнейших    событиях    в    общественно-политической, социально-экономической и в других сферах жизни общества. СМИ проводят

собственные расследования, публично информируя об их результатах. Несмотря на отсутствие возможностей административных и экономических мер воздействия, в отличие от государственных и хозяйственных органов контроля, контроль средств массовой коммуникации бывает не менее эффективен, так как он содержит моральную оценку и опирается на общественное мнение, роль которого в демократическом государстве достаточно высока, особенно в преддверии выборных кампаний. Средства массовой коммуникации, предоставляя доступ к использованию своих возможностей для различных социальных субъектов, в том числе оппозиции, осуществляют критику социально значимых действий различных государственных и общественных структур, формируют общественное мнение и тем самым реализуют функцию социального контроля в обществе. На основании сведений в средствах массовой коммуникации могут создаваться парламентские и общественные комиссии, даваться государственными инстанциями поручения различным государственным органам, по опубликованным фактам заводятся уголовные дела [9].