Қашаған күржіманұлы

Блок I

1. Педагогикалық практика
2. Компьютерлік сауаттылыққа байланысты ғылыми әдебиеттерді студенттер қандай  жолдармен алады.
3. Ақпараттық жүйе дегеніміз не?
4. Ақпараттық жүйелер функциялары
5. Мәліметтерді өңдеу
6. Ақпаратты іздеу жолдары.
7. Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасының мақсаты мен міндеті.
8. Білім берудің деңгейлері.
9. Жоғары білім беру.
10. Жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру міндеттері
11. Ақпараттық мәдениет
12.   Информатиканы оқытудың түрлері.
13. Педагогикалық информатиканы оқытудың түрлері.
14. Мектепке дейінгі балалардың тәрбиесі мен білімін жоспарлау және басқ ару бойынша педагогикалық психологиялық процесс.
15. Мемлекеттік Білім бағдарламасы.
16. Виртуальды интерактивті курсының жоспары
17. Информатиканың фундаментальды  негіздері туралы.
18. Информатика және диалектика
19. Ақпаратты оқытудың әдістемелік жүйесінің даму
20. Әлеуметтік информатиканың мақсаты.
21. Ақпараттану процесі өзара байланысты процестерін ата
22. Ақпараттық қоғам дегеніміз не?
23. Ақпараттық қоғам елеулі үлес қосқан Ресей ғалымдарын ата
24. Интернет дегеніміз не?
25. Телекоммуникация
26. Ақпараттық коммуникациялық оқыту технологияларын мәселелері.
27. Презентациялар технологиясы.
28. Компьютерлік модельдермен жұмыс істеу
29. Дистанциялық оқыту
30. Математика сабағын компьютер арқылы жүргізудің әдістемесі
31. Математика пәнінің әдістемесі
32. Жаңа ақпарат технологиясын пәнге пайдалану
33. Оқу процес інде мультимедия құралдарын пайдалану
34. Мультимедия технологиясы
35. Графикалық редактордың оқыту әдістемесі
36. Дистанциялық оқытудың артықшылықтары.
37. Бағдарламалық қамтамассыздандыруды оқытудың әдістемесі
38. Операциялық жүйенің оқыту әдістемесі
39. Мектептің алдына қойылған негізгі мақсаты.
40. Дистанциялық оқытудың кемшіліктері
41. Компьютерді оқыту процесінің аспектілерін ата
42. Мемлекеттің алдына қойылған негізгі мақсатын ата
43. Компьютер құрылысын оқыту әдістемесі
44. Дистанциялық оқыту
45. Ақпараттық мәдениет дегенімі не?
46. Педагогикалық информатиканы оқытудың міндеттері
47. Информатиканы оқытудың түлері
48. Мектепке дейінгі балаларға білім беру әдістемесі
49. Қашықтан оқыту технологиясының ерекшеліктері
50. Вариативті принцип дегеніміз не?

                            Блок II

1. 2002-2004 жылдарға арналған білім жүйесін ақпараттандырудың мемлекеттік бағдарламасы.
2. Педагогикалық информатика түсінігі
3. 3.Ақпараттық қоғам дегеніміз не?
4. Медиатизация дегеніміз не?Болашақ  педагогтарды дайындау
5. Кәсіптік білім  беру
6. Ақпараттық коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану
7. Дистанциялық оқыту. Кәсіптік білім  беру
8. Әлеуметтік информатиканың мақсаты.
9. Телекоммуникация
10. Презентациялар технологиясы
11. Компьютерлік модельдермен жұмыс істеу
12. Мультимедия технологиясы
13. Графикалық редактордың оқыту әдістемесі
14. Дистанциялық оқытудың артықшылықтары
15. Мектептің алдына қойылған негізгі мақсаты
16. Компьютерді оқыту процесінің аспектілерін ата
17. Графикалық редактордың оқыту әдістемесі
18. Педагогикалық информатика түсінігі
19. Кәсіптік білім  беру
20. Мектептің алдына қойылған негізгі мақсаты.
21. Мемлекеттік Білім бағдарламасы.
22. Ақпараттық жүйелер функциялары.
23. Информатиканы оқытудың түрлері.
24. Компьютерлік сауаттылыққа байланысты ғылыми әдебиеттерді студент тер қандай  жолдармен алады.
25. Ақпараттық жүйе дегеніміз не?
26. Білім берудің деңгейлері
27. Ақпараттық мәдениет
28. Информатиканы оқытудың түрлері.
29. Мектепке дейінгі балалардың тәрбиесі мен білімін жоспарлау және басқ ару  бойынша педагогикалық психологиялық процесс.
30. Педагогикалық информатиканы оқытудың түрлері.
31. Мектепке дейінгі балалардың тәрбиесі мен білімін жоспарлау және басқ ару  бойынша педагогикалық психологиялық процесс.
32. Мемлекеттік Білім бағдарламасы.
33. Информатика сабағында қандай жаңа технологияны пайдалану
34. Ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы оқу процесінің деңгейін көтеру
35. .Дидактикалық материяалдар пайдалану арқылы  оқушыларды  өз бетімен білім алуға дағдыландыру.

 

 

 

14. Студенттердің  академиялық білімін 

рейтингтік  бағалау жүйесі

 

Білім беру ісіндегі басты приоритет – студенттердің  жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдісінде басымдылық рөл оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Оқытудың негізгі мақсаты - өз бетінше дами алатын жеке адамды қалыптастыру болғандықтан, оқытудың  негізгі формасы – студенттермен жұмыс істеу, дифференциялау.

Әрбір студент  басқа студент пен салыстырылмайды, керісінше өзімен - өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай  білуге үйренуі аса маңызды.

Студенттердің білімін бағалау – оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс.

    Студенттердің  білімін бағалау кредиттік оқыту  жүйесінің міндетті элементі  болып кіреді.

Қорытынды бақылау-емтихан  студенттің академиялық уақыт ішіндегі кәсіптік білім бағдарламасын меңгеру дәрежесін анықтау үшін өткізіледі.

Емтихан компьютерлі, жазбаша тестермен немесе ауызша, жазбаша түрде өтеді. Емтиханның өту формасын оқу-әдістемелік кеңес  тағайындайды.

Студенттің  білімін бағалау рейтингтік балл екі бөліктен тұрады: біріншісі – рейтинг балының 40%  құрайды, оны студент күнделікті бақылау (ОБСӨЖ), СӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшін жинақтайды. (А1;А2-жетінші және он төртінші апталарда өткізілетін аттестаттау балдары), екіншісі – рейтинг балының 60% құрайды, ол қорытынды бақылау – емтиханның нәтижесі осы балдардың қосындысы студенттің білімінің рейтингтік көрсеткіші:

R=(А1+А2)x0,4 + Э  x0,6

Рейтингтің  жоғарғы мәні – 100 балл

Студенттің  оқу жылындағы академиялық үлгерімі GPA мәні былайша есептеледі:

GPA =

И₁ , И₂ ,..., И_П – студенттің қорытынды балының сандық баламасы.

К₁ , К₂ ,..., К_П – студенттің оқыған пәндер кредиті

1 курс студенті  келесі курсқа көшу үшін GPA мәні  «+Д» – 1,33 (55-59%) балдан кем болмауы  керек, 2 курс студенті үшін –  «+С» – 2,33 (70-74%), 3 курс студенті үшін «В-» – 2,67 (75-79%) кем болмауы керек.

Әр деңгейдің  ұпай саны студенттердің білімін  бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен  есептегенде білім градациясының  кестесін беріп отырмыз:

 

 

Бағалаудың  әріптік жүйесі	Баллдары	Бағалаудың %-тік  мазмұны	Бағалаудың  дәстүрлі жүйесі
А	4.0	100	Өте жақсы
А-	3.67	90-94
В+	3.33	85-89	Жақсы
В	3.0	80-84
В-	2.67	75-79
С+	2.33	70-74	Қанағаттанарлық
С	2.0	65-69
С-	1.67	60-64
D+	1.33	55-59
D	1.0	50-54
F	0	0-49	Қанағаттанғысыз

 

Пәннен F – деген  баға алған студент деканат белгілеген мерзімде оны қайта тапсыру керек

15. «Педагогикалық информатика» курсы бойынша оқу процесінің картасы

 

	Апталар	Қыркүйек					Қазан				Қараша				Желтоқсан		Ұпай саны
	Бақылау түрі	1-3	6-10	13-17	20-24	27-1	4-8	11-15	18-22	25-29	1-5	8-12	15-19	22-26	29-3	6-10
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
I	Кіріспе бақылау	Кб															7
II	Ағымдағы бақылау					КР1					КР2					КР3	33
1.	Тестілік сауалнама					Т1					Т2					Т3	15
2.	СӨЖ тапсырмалары			С1			С2			С3			С4		С5		10
3.	Рефераттар					Р1					Р2					Р3	15
III	Аралық бақылау								РБ1						РБ2		20
	Барлығы																100