Мероприятия по совершенствованию качества оказываемых услуг на примере ГОУ НПО ПУ №50

     Вознаграждение, выплаченное работнику, включается в средний заработок при расчете отпуска, оплате больничного листа и т.п., в размере 1/12 его части за каждый месяц расчетного периода.

     Так же можно изучить предложения по улучшению профессионального обучения:

     Продолжить  работу по совершенствованию материально-технической  базы по профессиям продавец, контролер-кассир, повар, кондитер, внедряя новейшую технику.

     Продолжить  внедрение в процесс производственного  обучения использование информационно-компьютерных технологий, технологии приготовления  блюд с использованием достижений научно-технического прогресса.

     Расширить перечень подготавливаемых профессий, пользующихся спросом на рынке труда.

     Расширить перечень дополнительных образовательных  услуг по ускоренной профессиональной подготовке, переподготовке, повышению  квалификации.

     Продолжить работу по формированию у учащихся личностных качеств, позволяющих успешно выдерживать конкуренцию на рынке труда, быть мобильными.

     Развивать сотрудничество с предприятиями  и организациями города всех форм собственности, имеющее целью закрепление  выпускников в профессии, продолжение непрерывного профессионального образования.

     Концепция развития Профессионального училища  № 50 рассматривается как совокупность мер по дальнейшему функционированию училища в результате инновационных процессов

     Ценности  личностного образования, основанного на компетентностном подходе, должны найти свое воплощение в профессиональном (профессиональные умения, знания, навыки), когнитивном (познание), отношенческом (мировоззрение) и деятельностном (социальное и культурное действие) аспектах личности учащегося.

     Исходя  из этого приоритетными целями деятельности училища являются:

     Удовлетворение  потребностей личности в профессиональном становлении, культурном и нравственном развитии посредством получения  начального профессионального образования, в перспективе – среднего профессионального образования.

     Удовлетворение  потребностей общества в работниках квалифицированного труда с начальным  профессиональным образованием, в перспективе  – со средним профессиональным образованием.

     Формирование  у лиц, обучающихся в образовательном учреждении, гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности.

     Из  обозначенных целей вытекает ряд  задач, стоящих перед образовательным  учреждением :

     формирование  у учащихся основ профессиональной компетенции

     обеспечение высокого уровня качества образования  на  базе ресурсного центра

     внедрение новых федеральных государственных  стандартов образования

     взаимодействие  училища с социальными партнерами с последующей выработкой требований к уровню профессиональной квалификации выпускников, удовлетворяющей современным потребностям рынка труда;

     качественная  подготовка обучающихся к профессиональной адаптации после выпуска из училища  и формирование «компетентности  к обновлению компетентностей» в непрерывном образовании на протяжении всей жизни;

     формирование  у учащихся универсальных познавательных способностей и компетентности, обеспечивающих интеграцию знаний в целостное гуманистическое  мировоззрение;

     воспитание  у каждого учащегося чувства уважения человека, его прав и свобод, готовности защищать честь и достоинство cвои и других людей,  противостоять деструктивным  контр культурным и асоциальным процессам и явлениям;

     формирование  у учащихся полноценной российской идентичности (гражданского самосознания, патриотизма, толерантности), способности к ответственному самоопределению в современной науке и культуре;

     развитие  у учащихся способности к свободному и ответственному социальному действию (в том числе ответственному выбору жизненной стратегии и, в частности, профессии), формирование опыта демократического поведения, ответственной заботы друг о друге, коллективно-творческой деятельности.

     Тактические цели развития профессионального училища  № 50

     На  основании изложенных стратегических целей училища тактические  цели можно сформулировать следующим образом:

     прогнозирование и реализация дальнейшей инновационной  деятельности училища на основе внедрения новых стандартов начального профессионального образования;

     разработка  комплексных системных изменений, обеспечивающих повышение уровня профессиональной подготовки в условиях училища;

     осуществление развития финансово-экономических  условий, обеспечивающих реализацию образовательного процесса.

     Организация ресурсного центра по профессиям сферы  «Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров» с целью освоения    современных    производственных   технологий, используемых предприятиями и организациями.

     Тактические цели, в свою очередь, могут быть достигнуты решением соответствующих задач. Основными задачами являются:

     Гарантированное обеспечение требований Госстандарта к уровню профессиональной подготовки.

     Развитие  профессиональных образовательных  услуг, дифференцированных по уровню, содержанию, формам подготовки, востребованных у различных слоев населения.

     Информатизация  учебного процесса.

     Внедрение профессий повышенного уровня сложности (4-ой ступени обучения);

     Реализация  комплексного подхода к обучению и воспитанию через обновление содержания образования на всех ступенях обучения, внедрение современных образовательных технологий.

     Внедрение механизмов, обеспечивающих дополнительное самофинансирование за счет развития самостоятельности в хозяйственной и предпринимательской деятельности училища.

     Развитие  профессиональной компетенции инженерно-педагогических работников, управленческого персонала училища.

     Совершенствование модели управления деятельностью училища, обеспечивающей эффективное развитие образовательного учреждения.

     Модернизация  материально-технической базы училища  в соответствии с современными требованиями к уровню и качеству подготовки.

     История училища представляет собой мощный социокультурный ресурс его сегодняшнего авторитета и залог устойчивого  развития в обозримом будущем. На базе хранения лучшего и разумной селекции инноваций в течение 27 лет сформирован уникальный внутренний уклад училищной жизни - важнейшая предпосылка эффективности образования, интеграции в единое целое обучения, воспитания и развития каждого учащегося, стимул профессионального творческого роста педагогического коллектива.

     Именно  уникальный внутренний уклад жизни  позволяет с уверенностью говорить о наличии инвариантного комплекса  позитивных эффектов образования, которые, на наш взгляд, характеризуют училище  на протяжении почти всего времени  его существования.

     Профессиональные  эффекты

     «эффект профессионализма»: формирование ученических  и педагогических компетентностей на основе «социальных добродетелей»: аккуратности, добросовестности, исполнительности, инициативности, трудолюбия, авторской ответственности;

     «эффект потребности в профессиональном росте»: формирование настоятельной  личной необходимости продолжать профессиональное образование как в процессе производственной деятельности, так и в высших учебных  заведениях

     Личностные  эффекты:

     «эффект самостроения»: самопроектирование, самоделание, самоконтроль, самовоспитание;

     «эффект самостояния»: совесть, рациональность, рефлексия, свобода, ответственность, достоинство;

     «эффект самосовершенствования»: вера, активное стремление к добру, деятельное преодоление внутреннего зла;

     «эффект альтруизма»: сочувствие, эмпатия, помощь, милосердие.

     3. Социальные эффекты:

     «эффект солидарности»: преодоление эгоизма, достижение доверия, взаимопомощи, толерантности; солидарное объединение личностей в коллективы при сохранении их автономии; коммуникативная открытость, выстраивание «сети открытых общностей» - от студийной, кружковой и классной до общеучилищной;

     «эффект социального оптимизма»: преобразование ментальности - от жизненной стратегии  избегания неудачи к жизненной стратегии достижения успеха;

       «эффект патриотизма»: формирование  морального поведения, корпоративных  ценностей и этики долга. 
 

Схема. Позитивные эффекты  образования в  ПУ № 50 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Схема. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ  РАЗВИТИЯ УЧИЛИЩА 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Программно-преобразовательная деятельность ПУ №  50