Формирование фонетических умений у первоклассников

 

 

 

 

Таблица 2

Результаты исследования особенностей словообразования в экспериментальной  группе

Имя Ф.	Задание №1	Задание № 2	Задание № 3	Задание № 4	Среднее значение
Катя С.	4	3	3	3	3,25
Костя Е.	3	2	2	1	2,0
Оля К.	3	3	2	1	2,25
Паша П.	3	2	2	3	2,5
Денис В.	2	1	2	1	1,5
Саша Г.	3	2	2	1	2,0
Айнур З.	2	2	2	3	2,25
Витя С.	3	2	2	1	2,0
Коля А.	4	2	2	2	2,5
Максим Р.	2	2	2	2	2,0

 

При проведении тестового задания № 1 «Что это?» в контрольной и экспериментальной группе были получены следующие результаты (таблица 3 и таблица 4 соответственно).

Таблица 3

Результаты выполнения задания №1 в контрольной группе

Дети           Уровни	1               Очень  высокий	6               высокий	3               средний	-                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ     НОРМА	-       10	20       60	50       30	30       -

 

Итак, полученные результаты говорят, что количество детей в  процентном соотношении, которые имеют высокий уровень развития значительно ниже нормы (в 3 раза), в то время как средний уровень развития превышает норму в 1,6 раза, также выше нормы низкий уровень развития, в очень высокий уровень развития в этой группе вообще отсутствует.

Из таблицы 3 следует, что в контрольной группе дети очень хорошо умеют правильно называть животных и их детенышей в единственном и множественном числе.

Таблица 4

Результаты выполнения задания № 1 в экспериментальной  группе

Дети           Уровни	0           Очень высокий	2                   высокий	2                   средний	3                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ     НОРМА	-       10	20       60	50       30	30       -

 

Из таблицы 4 следует, что в этой группе также наблюдаются отклонения от нормативных показателей: большинство детей в экспериментальной группе имеют средний (50%), норма которого должна составлять лишь 30 % и низкий (30%). Высокий уровень составляет всего 20%, что в 3 раза ниже нормы, а показатели очень высокого уровня отсутствуют в группе вообще.

При проведении тестового  задания № 2 «Большой и маленький» на этапе констатирующего эксперимента в контрольной и экспериментальной группе были получены следующие результаты (таблица 5 и таблица 6 соответственно).

 

Таблица 5

Результаты выполнения задания №2 в контрольной группе

Дети           Уровни	3               Очень  высокий	6               высокий	1               средний	0                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ     НОРМА	30     10	60     60	10     30	0     -

 

Из таблицы 5 следует, что в контрольной группе дети имеют высокий (60%, что соответствует  нормативным требованиям) и очень  высокий (30 %, превышение нормы в 3 раза) уровень умения употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, средний уровень составляет лишь 10 %, что ниже нормы в 3 раза. В группе наблюдается тенденция повышения нормативных показателей очень высокого уровня и снижение среднего уровня, что в общем дает хорошие результаты в учебе.

Таблица 6

Результаты выполнения задания № 2 в экспериментальной  группе

Дети           Уровни	0               Очень  высокий	0               высокий	2               средний	8                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ   НОРМА	0   10	0   60	20   30	80   -

 

Данные таблицы 6 свидетельствуют  о том, что подавляющая часть  детей (80 %) в экспериментальной группе имеют низкий уровень умения употреблять  в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, что говорит о значительно низком уровне знаний и умений детей, низкий уровень в 8 раз превышает норму и лишь 20 % детей имеют средний уровень, нормативный показатель которого немного ниже.

Количественное выражение  результатов тестового задания №3 «Образование слов из одного грамматического класса (существительных) в другой (прилагательные)» в контрольной и экспериментальной группе представлено в таблице 7 и 8 соответственно.

Таблица 7

Результаты выполнения задания №3 в контрольной группе

Дети           Уровни	50               Очень  высокий	50               высокий	0               средний	0                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ      НОРМА	50        10	50       60	0       30	0       -

 

Из таблицы 7 следует, что в контрольной группе дети имеют очень высокий (50%) и высокий (50%) уровень умения употреблять в речи наименования предметов посуды. Согласно нормативным показателям, очень высокий уровень в 5 раз выше нормы, это наблюдается за счет нулевого уровня среднего и низкого показателей и несколько сниженного показателя высокого уровня, что говорит о высоком уровне умений преобразовывать слова из одного грамматического класса (существительных) в другой (прилагательные).

 

Таблица 8

Результаты выполнения задания № 3 в экспериментальной  группе

Дети           Уровни	0               Очень  высокий	0               высокий	1               средний	9                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ      НОРМА	0        10	0       60	10       30	90       -

 

Подавляющее большинство  детей (90%) в экспериментальной группе не умеют употреблять в речи наименования предметов посуды, 10% детей имеют  средний уровень по этому показателю. Из результатов, представленных в таблице можем сказать, что за счет снижения уровней очень высокого и высокого, наблюдается тенденция повышения низкого уровня, что говорит о низких способностях учеников выполнять данные задания.

При проведении тестового  задания №4 «Кто он такой» в контрольной и экспериментальной группе были получены следующие результаты (таблица 9 и таблица 10 соответственно).

Таблица 9

Результаты выполнения задания №4 в контрольной группе

Дети           Уровни	5               Очень  высокий	2               высокий	3               средний	0                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ      НОРМА	50        10	20       60	30       30	0       -

 

При выполнении данного  задания наблюдаем, что в контрольной  группе дети имеют очень высокий – 50 %, что в 5 раз превышает нормативный показатель, но высокий уровень развития только у 20 % учеников, он значительно ниже норматива. Показатель очень высокого уровня свидетельствует о хорошей подготовке учеников и высоком уровне языкового чутья, восприятия и понимания словообразовательных форм.

Таблица 10

Результаты выполнения задания № 4 в экспериментальной  группе

Дети           Уровни	0               Очень  высокий	0               высокий	3               средний	7                  низкий
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ      НОРМА	0        10	0       60	30       30	70       -

 

При выполнении данного  задания в экспериментальной  группе преобладает низкий уровень  языкового чутья – 70 %, что не соответствует нормативным требованиям, данная тенденция наблюдается за счет снижения до нулевого уровней очень высокого и высокого. Полученные результаты говорят о низкой подготовленности учеников к выполнению данного задания.

Таблица 11

Результаты выполнения задания № 1-4 в контрольной группе

Уровень развития	Проценты (%)
	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Среднее значение
Очень высокий	10 %	30 %	50 %	50 %	35 %
Высокий	60 %	60 %	50 %	20 %	47,5 %
Средний	30 %	10 %	0 %	30 %	17,5 %
Низкий	0 %	0 %	0 %	0 %	0 %
Всего	100%	100%	100%	100%	100%