Система управления социально-психологическим климатом МБОУ СОШ № 11 г. Павлово

В школе имеется  ТСО: информационные, программированного обучения, контроля знаний, тренажеры и комбинированные. К ним относятся: кинопроекторы, видеомагнитофоны, телевизионные комплексы, DVD-системы, акустическая система, цифровое пианино, компьютеры.

В таблице №1 наглядно показан расчет выполнения норматива наполняемости классов и использования помещений. В 7, 8 и 9 классов средняя наполняемость превышает норматив.

Таблица №1

Сеть  и контингент МБОУ СОШ №11 г. Павлово

на 01.09.2011 г.(2011-2012 учебный год)

Классы	Количество  классов	Количество  учащихся	средняя наполняемость
1	2	50	25
2	3	80	26,7
3	3	81	27
4	2	56	28
5	2	62	31
6	2	56	27
7	2	60	30
8	3	76	25,3
9	2	59	29,5
10	1	20	20
11	1	26	26
итого по школе	23	626	27,2

 

Средняя наполняемость  классов по школе должна быть 25 человек. Выше нормы наполняемости повлечет за собой не выполнения нормативов по количеству классных комнат. В некоторых параллелях увеличенное количество учащихся в классе объясняется обучением в школе воспитанников Павловского санаторного детского дома, которым школа не может отказать в обучение, так как детский дом расположен в микрорайоне школы, и это будет нарушение закона об образовании и Устава школы.

Школа работает в две смены, после занятий  проводятся занятия групп продленного  дня с 1 по 6 классы. Общая численность кабинетов и учащихся позволяет использовать проектную мощность школы по максимуму, не нагружая детей занятиями.

Школа работает в режиме 6-дневной учебной недели со 2 по 11 класс, 1 классы - в режиме 5- дневки.

Расписание  уроков соответствует санитарно-гигиеническим нормам, перегрузки у учащихся нет. После занятий, через положенные промежутки времени проводятся факультативные, индивидуально-групповые и кружковые занятия. В школе очень развита система дополнительного образования. На базе школы работают филиалы музыкальной и художественной школы. Осуществляются программы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию. Школа является участником областного эксперимента по становлению гражданско-патриотического воспитания.

Начиная с 2008 года был полностью обновлен компьютерный класс, в настоящий момент состоящий только и современных ПК 4 и 5 поколения. Большинство учебных кабинетов снабжены компьютерами для наглядности и удобства образовательного процесса.

В 2004 году было произведено подключение к сети Интернет. В 2007 году была проведена локальная сеть, в 2010 году был произведен капитальный ремонт и расширение локальной сети в школе, что позволяет оптимизировать работу учителей и администрации.

Информатика в  школе преподается со 2 класса как отдельный предмет. Эксперимент по вводу информатики как самостоятельного предмета был произведен в 2008 году и за время реализации показал свою продуктивность и обоснованность. Сейчас курс информатики идет со 2 по 11 класс с использованием пропедевтических образовательных программ.

Сложное положение  зафиксировано по эксплуатации спортивного  зала. Спортивный зал имеет площадь 3471,1 кв.м. по нормативам предназначен для  занятия одного класса. В спортивном зале занимается, иногда по 2 класса. На территории школьного двора расположены две спортивные площадки, яма для прыжков. Анализируя это можно сделать вывод, эти все сооружения не обеспечивают выполнения нормативов для занятий физической культурой.

Для организации  питания в школе имеется столовая и буфет. Площадь столовой 124 кв.м. число посадочных мест на 74 человека. Численность обучающихся, пользующихся организованным питанием 390 учащихся  (обучается 75 воспитанников детского дома), из которых 190 получают горячее питание в группах продленного дня..

Всего обеспечено питанием 75%.

В школе есть библиотека, которая обеспечивает учебный  процесс на 100 процентов учебной  и методической литературой, а также  справочными, художественными ресурсами.

Библиотека  на начало учебного 2012-13 г. была полностью  укомплектована.

В 2005 году библиотека приобрела оргтехнику (ксерокс, принтер). В читательском зале установлен телевизор, для просмотра учебного материала.

Управление  школой осуществляется через проектно-матричную  структуру. Использование матричной  структуры управления позволяет школе избегать выбора одного основополагающего направления для построения своей деятельности.

 Поэтому  в школе с одинаковой успешностью  развиваются такие направления,  как гражданско-патриотическое образование,  научно-исследовательская работа педагогов и учащихся, система профессиональной подготовки. Матричная организация школы конструируется, прежде всего, путем дифференциации двух направлений деятельности: преподавания и управления. Преподавание основывается на удовлетворении различных потребностей и интересов учащихся. Поэтому граница между предметами размывается, отсюда возникает необходимость в соответствующей координации между учителями – предметниками. Оптимальны вариантом для школы, деятельность которой была направлена на совершенствование образования на основе интеграции, было создание следующих структурных подразделений.

С целью выстраивания межпредметных связей и повышения  управленческой культуры линейных руководителей  создано 4 предметных объединения педагогов:

• 2 МО (учителей математики и учителей начальных классов);
• 2 творческие лаборатории (лаборатория гуманитарных дисциплин и лаборатория дисциплин естественнонаучного цикла).

      В структуру входят также временные  творческие группы, создаваемые  под целевые проекты и программы:

• «Одаренные дети»;
• «Разработка и введение единого орфографического режима в ОУ»;
• «Формирование общеучебных умений  школьников»;
• «Использование воспитательного потенциала урока.

Такая кооперация преподавательского и управленческого  подразделений позволила привести к более или менее интегрированному подходу к преподаванию и управлению и справиться с тремя организационными функциями: управлением гибкими комбинациями образовательных процессов (временными творческими группами); управление комплексными образовательными процессами (реализацией целевых программ, проектов); владение новыми информационными технологиями.

  В структуре  управления школы предусмотрены  и проводятся организационно-управленческие  мероприятия  по работе со  всеми категориями сотрудников  школы: общее стратегическое руководство осуществляется через педагогический совет (проводится 2-3 раза в год) и совещание при директоре; совещание при завуче, заседание научно-методического совета.

В связи с  этим все  больше заявляет о себе педагогическая инноватика, изучающая процессы развития школы, связанные с созданием новой (для конкретной школы) практики образования. В настоящее время школа находится на этапе модернизации и обновления содержания образования. Перспективная цель работы школы связана с переходом из режима функционирования в режим развития. Квалификационная подготовка кадров должна обеспечивать возможность эффективной работы развивающейся школы.

Для проведения оценки непосредственно образовательной  среды школы и ближайшего социума  в западноевропейском стратегическом менеджменте используют технологию SWOT-анализа – анализа сильных и слабых сторон, возможностей и угроз. Чаще всего он используется для разработки стратегии поведения фирмы. Однако, поскольку в общем виде SWOT-анализ не содержит экономических категорий, его можно применять к любым организациям для построения стратегий в самых различных областях деятельности[24, с.42-45].

Таблица №2

Результаты SWOT-анализа МБОУ СОШ  № 11

Сильные стороны	Слабые  стороны
Сплоченность  и работоспособность коллектива	Преобладание  в коллективе традиционных устаревших подходов к образовательному процессу
Высокий авторитет  директора в школе	Низкая мотивация  школьников к учебному труду
Возможности	Угрозы (ограничения)
В результатах  образовательного процесса заинтересованы родители и органы местного самоуправления	Разница в оплате труда может привести к оттоку ряда педагогов в школы с большим  количеством учащихся
В результатах  взаимодействия заинтересованы учреждения дополнительного образования района	Асоциальные группировки могут оказывать негативное влияние на школьников

 

Разрабатывая  программу развития школы, целесообразно:

• определить достоинства и недостатки (сильные и слабые стороны) ее образовательного процесса относительно выполнения миссии (высшего предназначения) или цели, зафиксированной в уставе;
• оценить обстановку, ближайшее социальное окружение, в котором работает (будет работать) школа; постараться определить, какие возможности есть у школы, и каких угроз ей следует опасаться.

Таблица № 3

Матрица STEP- анализа внешней среды организации

Факторы внешней среды (глобальные  проблемы)	Краткая характеристика вариантов развития экономики
	Пессимистичный	Реалистичный	Оптимистичный
1. Социальные                                                                               Факторы внешней среды (глобальные проблемы)	К 2015 году (от начала 90-х + 25 лет) снова ожидается резкое снижение рождаемости, т.е. повторение демографической ситуации	Отрицательный естественный прирост (смертность превышает  рождаемость) 2007 г – ЕП  – 6, 2	К 2015 году повышение  рождаемости, связанное с проведением государством демографической политики ( «Материнский капитал» и т.д.)
	Затяжной экономический  кризис станет причиной тяжелого материального  положения тысяч нижегородцев	Низкий уровень  благосостояния людей, низкий уровень жизни.	К 2015 году кризис закончится, люди станут жить лучше
	Затяжной кризис повлияет на перераспределение социальных слоев населения, еще более увеличится разница между доходами «богатых»  и «бедных»	Большая часть  населения – «бедные»; понятие  «средний класс» для нашей страны довольно размытое, к данной категории относится очень малое количество людей; «богатые» - от 1 до 3 %	К 2015 году, при  грамотной политике государства, уменьшится разрыв между «богатыми» и «бедными»
	Исчезновение  населенных пунктов	Отток населения  из районов Крайнего Севера, Дальнего Востока, Европейского Севера (низкая заработная плата), переезд в наш  регион Миграция из села в город (безработица)	К 2015 г. произойдет увеличение заработной платы, жилищно-бытовых  условий людей , проживающих в отдаленных районах России. Восстановление  с/ хозяйства
	Размещение  «грязных производств»	Неблагоприятная экологическая обстановка (шумовое, пылевое загрязнение)	К 2015 году особое внимание будет уделяться экологическим  проблемам
	Краткая характеристика вариантов развития экономики
	Пессимистичный	Реалистичный	Оптимистичный
	Полное закрытие детских и медицинских учреждений в сельской местности. Как следствие- исчезновение села.	Приостановление деятельности малокомплектных школ.	Профильные  классы в сельских школах
2. Технологические	Приостановление деятельности коммерческих образовательных  учреждений	Достаточное количество ВУЗов и СУЗов для подготовки специалистов в различных отраслях хозяйства	К 2015 году высшее образование доступно для выпускников, показавших высокие результаты ЕГЭ
	Отсутствие  финансовой поддержки прикладной науки  со стороны государства	Недостаточное финансирование НИИ и ОКР	К 2015 году масштабное развитие атомной отрасли, строительство  в регионе атомных станций
3. Экономические	Борьба с  высоким уровнем инфляции путем  повышения ставки налогов	Борьба с  инфляцией путем изменения ставки налогов, изменения нормы резервирования процентной ставки	К 2015 году отмена ЕСН; Достижение  инфляции уровня «мягкой» 3-5 % в год
	Ожидается дефицит госбюджеты в 2 трл. руб	Финансовый  кризис носит глубокий социально-экономич.характер	Антикризисная программа в 10 трл. руб
4. Политические	Враждебная  международная обстановка со стороны  мировых центров (США)	Тенденции к  нестабильной международной обстановке (Политический союз Грузии и США направлен против России)	Благоприятная международная обстановка

 
По результатам STEP и SWOT-анализов необходимо ответить на главные вопросы:

• какие сильные стороны образовательного процесса школы должны быть усилены еще больше за проектируемый период;
• какие слабые стороны надо преодолеть, компенсировать;
• что нужно сделать для сохранения и усиления внешних возможностей;
• как противостоять внешним угрозам.

 

Для того, чтобы отразить реальную картину функционирования образовательного учреждения МБОУ СОШ № 11, необходимо изучить, проанализировать все системы школы в непосредственной взаимосвязи друг с другом, как единого механизма, так как ни один процесс не может происходить сам по себе.

Выводы: в результате изучения системы менеджмента МБОУ СОШ № 11 сформировались следующие основные выводы:

• под понятием  «менеджмент»  понимается  наука  об управлении, теория и практика управления в социальных организациях,  т.е.  в организациях людей;
• современный подход к организации системы менеджмента (управления) можно охарактеризовать следующими понятиями: ориентация на потребителя, предпринимательский подход, маркетинговая концепция управления и инновационный подход в управлении и т.д.;

• инновационный процесс развития школы представляет собой, в первую очередь, как содержание социально-экономического развития учреждения, определяемое объективными закономерностями. Выявление закономерностей установления социально-психологического климата в коллективе учреждения в условиях рыночной экономики и разработка новых принципов, обеспечивающих целенаправленность развития, составляют одну из главных особенностей рассматриваемой темы дипломного проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 2. Экономическая система МБОУ СОШ  № 11 г. Павлово

 

Экономическая система – это совокупность всех экономических процессов, совершающихся в обществе на основе сложившихся в нём отношений собственности и хозяйственного механизма. В любой экономической системе первичную роль играет производство в совокупности с распределением, обменом, потреблением. Во всех экономических системах для производства требуются экономические ресурсы, а результаты хозяйственной деятельности распределяются, обмениваются и потребляются.

 Рынок  - это сложная экономическая система общественных взаимоотношений в сфере экономического воспроизводства. Он обусловлен несколькими принципами, которые обуславливают его сущность и отличают от других экономических систем. Эти принципы основываются на свободе человека, его предпринимательских талантах и на справедливом отношении к ним государства.