Девиантное поведение молодежи. Профилактика девиантного поведения

      

- упрямство;

      

- невыдержанность. 

      

      

Наличие этих черт свидетельствует о том, что  совершение противоправного деяния у подростков обусловлено слабостью  воли. Любая сложившаяся конфликтная  ситуация и даже кратковременное отрицательное воздействие становятся для таких подростков теми препятствиями, которые они не могут преодолеть, не нарушая нравственных и правовых норм. В каждом конкретном случае мы имеем неповторимое сочетание черт, качеств, свойств личности и мотивов ее общественно опасного поведения. Но в каждой индивидуальности всегда есть что-то общее, типичное, определяющее факт отклонения от социальной нормы. Знание этого общего и типичного в духовном мире может оказать помощь воспитателю. Влияя на эмоциональную, волевую, рациональную стороны духовного мира подростка, нужно помнить, что основа его положительных черт – это правильно сформированное мировоззрение. Именно в подростковом и юношеском возрасте складываются в виде системы более или менее устойчивые представления об окружающем мире, об общественных требованиях, выраженных в правовых и моральных нормах. Молодой человек, освоивший эти нормы, становится последовательным в выборе положительных целей и планов, сознательно противопоставляя свои поступки, свой образ мыслей и усвоенную систему ценностей чуждым обществу представлениям, взглядам и действиям, он может лучше разобраться в сложных жизненных ситуациях, увидеть общественную значимость своих поступков и никогда не преступать рамок, установленных общественными нормами.  

      

      

Существует  еще один подход, связанный с применением  санкций. Сущностью его является наказание человека, совершившего правонарушение. «Чтоб другим неповадно было», - гласит народная мудрость. Однако весь мировой  опыт свидетельствует о неэффективности только жестких санкций со стороны общества, поэтому наказание следует рассматривать лишь как вспомогательное средство, главное же - выявление и устранение причин социальных отклонений. 

      

      

Мудрая  китайская пословица гласит: «Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения». В воспитании нет безвыходных положений, нет и неисправимых людей, которых можно считать «окончательно испорченными». Преступление совершает тот, кто имеет серьезные дефекты в духовном мире и поведении, причем ликвидировать их – сложнейшая задача, требующая порой длительных усилий. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Заключение

      Для раскрытия природы и причины  социальных отклонений необходимо исходить из того, что они, как и социальные нормы, есть выражение отношений людей, складывающийся в обществе. Социальная норма и социальное отклонение – два полюса на одной и той же оси социально значимого поведения индивидов, социальных групп и других социальных общностей.

      Многие  поступки не подпадают под нормы  и в месте с тем не являются отклонениями от них просто потому, что они лежат в сфере отношений, не регулируемых конкретными нормами (процесс художественного или научного творчества).

      Социальные  отклонения столь же разнообразны, сколь сами социальные нормы. Более  того, разнообразие отклонений превышает разнообразие норм, ибо норма типична, а отклонения могут быть весьма индивидуализироанны.

      Аморальный  поступок одного человека может быть совершенно не похож на поступок другого  даже преступлению признаки, которых  четко зафиксированы  в уголовном кодексе, так же разнообразны, как и сами люди, их совершающие.

      Отклонения  от социальных норм, несмотря на большое  разнообразие, имеют некоторые общие  причины, поддерживающие их существование, а подчас ведущие к их росту  и распространенности. По своей сути они сводятся к объективным и субъективным противоречиям общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов не согласующимся с существующей нормативной системой. При том одно и то же противоречие “может лежать в основе как социально не желаемых форм поведения (преступность, алкоголизм, самоубийство и т. д.), так и социально одобряемых (познавательная активность, творчество, бытовая активность и т. д.).

      В период перехода к рыночной экономики изменилось материальное положение многих слоев населения. Большинство живет за чертой бедности, увеличилось количество безработных. Все это создает конфликтные ситуации, а  они приводят  к девиациям. Кто забывается в бутылке, кто забывается в наркотическом дурмане, а кто послабее сводит счеты с жизнью. Единственный способ как-то изменить сложившееся положение – улучшить  жизнь, помочь людям преодолеть их проблемы для этого и создаются теперь социальные службы и другие организации. Но если их деятельность не будет поддерживаться государством рост преступности, наркомании, алкоголизма и т. д. будет только расти. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  использованной литературы

1. Агафонов А.Н. и др. Социальная работа с молодежью девиантного поведения. – Петропавловск, 2000.
2. Беккер Г. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории – М., 2003.
3. Глинский Я. Девиантология. М. 2000
4. Дети социального риска и их воспитание. Учебно-методическое пособие / Под науч. Ред. Л.М. Шипициной. СПб.: Издательство «Речь», 2003.
5. Дюркгейм Э. Норма и патология// Рубеж. Альманах социальных исследований.-2000
6. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.,2001
7. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
8. Крапивко Е.Н. Особенности возникновения социокультурных девиаций в студенческой среде // Перспектива – 2006: Материалы Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – Нальчик: Изд-во КБУ, 2006.
9. Крапивко Е.Н. Проблема девиантного поведения студенчества в современной России // Общество безопасности – альтернатива обществу риска: Материалы 51-й научно-методической конференции, посвященной 75-летию Ставропольского государственного университета «Университетская наука – региону» – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006
10. Крапивко Е.Н. Социокультурные девиации современной молодежи в контексте дезинтеграции общества // Общество и личность: интеграция, партнерство, социальная защита: Материалы I Международной научно-практической конференции. – Ставрополь: Изд-во СКСИ, 2004.
11. Крапивко Е.Н. Социокультурные девиации современной молодежи: к постановке проблемы // Социокультурные, политические, этнические проблемы современного российского общества: Материалы 49-й научно-методической конференции «Университетская наука – региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2004.
12. Криминология. 2-е издание, переработанное и дополненное, Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. – 2002.
13. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.  – М.. 2001.
14. Мирошниченко Л.Д., Пелипас В.Е., Рыбакова Л.Н. Проблемы антинаркотической профилактика в подростковой среде// Педагогика, 2000
15. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков: Метод. Пособие / С.Н. Ениколопов, Л.В. Ерофеева, И. Соковня и др.; под ред. И. Соковни. – М.: Просвещение, 2002.
16. Социальная педагогика: Курс лекций./ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.,2000.
17. Социальная работа. / Под ред. В.И.Курбатова. – М., 2003.
18. Туркиашвили Ш. А. и др. Понятие аномии и попытки его модификации. // Человек: соотношение национального и общечеловеческого. Сб. материалов международного симпозиума (г. Зугдиди, Грузия, 19–20 мая 2004 г.) Выпуск 2 / Под ред. В.В. Парцвания. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество
19. Шереги Ф.Э., Арефьев А.Л., Вострокнутов Н.В., Зайцев С.Б., Никифоров Б.А. Девиация подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция. М. 2001.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Приложение 1.

Уважаемый респондент!

Факультет социологии РГСУ приглашает Вас ответить на вопросы анкеты. Данная анкета является социологическим исследованием, проводимым с целью изучения девиантного  поведения молодежи. Результаты исследования будут использованы в обобщенном виде.

Инструкция  к заполнению анкеты.

Прочтите  различные варианты ответов, затем  отметьте любым условным обозначением свой вариант. Заранее благодарим Вас, за участие в исследовании! 

1. Состав  семьи : *

- Полная

- Только мать

- Только отец

- Опекун

2. Есть ли у вас родные братья и сестры?*

 – Брат  старший   

-Брат младший    

-Сестра старшая    

-Сестра младшая    

-Я единственный  ребенок  

-Другое

3. Случалось ли так что Вы пропускали занятия по неуважительной причине?*

- Никогда   

- Время от  времени   

- Часто

4. Употребляете ли вы спиртные напитки?*

- Да

- Нет

5. Какие спиртные напитки вы употребляете чаще всего?

- Пиво  

- Вино  

- Водка   

- Элитный алкоголь    

- Не употребляю

6. В каком возрасте Вы начали употреблять алкоголь?

- до 10 лет   

- 11-12 лет   

- 13-14 лет   

- 15-18 лет   

- 18 и более

7. При каких обстоятельствах вы впервые попробовали алкоголь?

- На праздник, во время семейного торжества    

- Из любопытства    

- С другом  на праздник   

- С другом  за компанию 
 

8. Почему  вы употребляете алкоголь?

 

9. Как Вы относитесь к табакокурению?*

- Положительно

- Отрицательно

- Нейтрально

10. Курите ли Вы?*

-Да

- Нет

11. Курит ли кто-нибудь в вашей семье?*

- Да

-Нет

12. Сколько сигарет Вы выкуриваете в день?

- 1-2   

- 10-1 пачка    

- Более 1 пачки

13. Нужно ли бороться с курением?*

-Да

-Нет

- Зачем?! Не вижу в этом смысла

14. Употребляли ли вы когда нибудь наркотические вещества?*

- Да, один раз    

- Да, изредка    

- Нет, никогда

15. Где вам впервые предложили попробовать наркотики?

- В школе    

- В институте    

- В клубе    

- На улице

16. Собираетесь ли Вы дальше употреблять наркотики?

- Да

- Нет

- Затрудняюсь  ответить

17. Как вы относитесь к легализации легких наркотиков?*

- Положительно

- Отрицательно

- Нейтрально

18. Есть ли среди Ваших знакомых наркоманы?*

- Да

- Нет 

19. Что, по Вашему мнению, является причиной побудившей несовершеннолетних потреблять наркотические и токсические вещества? *
20. По Вашему мнению, способен ли человек самостоятельно избавиться от наркотической зависимости? *