Язык художественной литературы
29 Декабря 2011 в 23:13, реферат
Его иногда ошибочно называ¬ют литературным языком; некоторые ученые считают его одним из функциональных стилей литературного языка. Однако в действи¬тельности для художественной речи характерно то, что здесь могут использоваться все языковые средства, и не только единицы функцио¬нальных разновидностей литературного языка, но и элементы просто¬речия, социальных и профессиональных жаргонов, местных диалек¬тов. Отбор и употребление этих средств писатель подчиняет эстети¬ческим целям, которых он стремится достичь созданием своего произведения.
Епитети в художественой литературе
29 Марта 2012 в 00:49, реферат
Головні завдання курсової роботи:
Розглянути епітети та їх основні диференційні ознаки.
Проаналізувати структуру та семантику епітетів.
Дослідити різні класифікації епітетів.
Проаналізувати особливості перекладу епітетів з англійської мови на українську.
Образ учителя в художественной литературе
18 Декабря 2012 в 13:43, реферат
Отношение к учителю во всем мире никогда не было однозначным. Скорее всего, причиной этому является огромная ответственность, которая возлагается на преподавателей. Ведь именно от педагога, в большей степени зависит, какими вырастут последующие поколения, какими знаниями они будут обладать, по каким принципам жить и какие ценности будут ведущими. Но с ходом истории, с развитием науки и техники меняются требования к учителю, их становится всё больше. И педагогу некуда деваться, ему приходится следовать, предъявляемым требованиям, идти в ногу со временем и постоянно учиться новому.
Концептуальная метафора в художественной литературе
08 Марта 2012 в 16:24, курсовая работа
Целью исследования - рассмотреть употребление концептуальных метафор при описании личности в художественных произведениях.
Объектом нашего исследования является концептуальная метафора.
Предмет нашего исследования – концептуальная метафора в описании внешности героев в художественной литературе.
Значимость художественной литературы в развитии речи
19 Января 2012 в 10:41, реферат
Речевое развитие детей является одним из главных компонентов их готовности к школьному обучению. Изучение уровня овладения языком позволяет получить данные не только о речевых способностях детей, но и об их целостном психическом развитии. Для того, чтобы понять сущность речевой готовности к школьному обучению, мы должны четко представлять, что же входит в содержание способностей устной речи и какие компоненты самые важные для изучения речи.
Роль художественной литературы в речевом развитии детей
20 Февраля 2013 в 13:24, реферат
Художественная литература - могучее действенное средство умственного нравственного и эстетического воспитания детей, оказывающее огромное влияние на развитие и обогащение речи. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение, дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.
Использование художественной литературы на уроках истории
16 Декабря 2011 в 14:06, контрольная работа
Художественная литература как один из приемов в преподавании истории широко используется на уроках. Художественная литература привлекаемая на урок помогает конкретизации исторического материала и формированию у школьников ярких образов прошлого, являющихся составной частью их исторических представлений. Художественная книга помогает учителю поддерживать вниманию учеников, способствует развитию интереса к предмету.
Использование десткой художественной литературы на уроках истории
24 Декабря 2011 в 19:19, курсовая работа
Цели нашей работы является: рассмотреть основные методические пути использования детской художественной литературы на уроках истории в 7-8 классах.
Для этого мы поставили следующие задачи:
1.изучить основные цели использования художественной литературы на уроках истории и место художественной литературы на уроках истории и принципы ее отбора.
2. изучить классификацию произведений художественной литературы для уроков истории.
3. разработать методику использования детской художественной литературы на уроках истории в 7-8 классах.
Передача образности при переводе текстов художественной литературы
15 Сентября 2012 в 04:50, курсовая работа
На самых ранних стадиях развития человечества перевод выполнял важнейшую социальную функцию, создавая широкие возможности для общения людей, принадлежащих к разным языковым коллективам.
Методика ознакомления с художественной литературой детей дошкольного возраста
20 Февраля 2012 в 13:03, контрольная работа
Цель данной работы – изучить методику подготовки к обучению грамоте и методику ознакомления с художественной литературой детей дошкольного возраста.
Виды трансформаций при переводе (на материале художественной литературы на английском языке)
12 Апреля 2013 в 11:24, курсовая работа
Цель исследования заключается в изучении функционировании трансформаций при переводе и специфических средств их выражения.
Цель исследования обусловила необходимость постановки следующих конкретных задач:
•дать определение и общую характеристику трансформаций при переводе;
•выделить виды переводческих трансформаций;
•исследовать причины, вызывающие переводческие трансформации;
•подбор наиболее интересных примеров, иллюстрирующие трансформации
Изучение художественного произведения «Ася» И.С.Тургенева в жанровой специфике на уроках литературы в 7 классе
01 Марта 2013 в 14:21, курсовая работа
Цель работы:
- разработать систему уроков по литературе в 8 классе на тему: «Повесть «Ася» И.С. Тургенева»;
- рассмотреть проблемы изучения данной темы в школе;
- рассмотреть проблему понятия жанра.
Структурные типы предложений во французской художественной литературе XIX в. (на примере романа Ги де Мопассана «Жизнь»)
10 Марта 2012 в 22:29, курсовая работа
Цель работы состоит в исследовании структурных типов предложений в романе Г. де Мопассана «Жизнь» и в определении их соотношения.
Для реализации сформулированной цели потребовалось решить следующие основные задачи:
1. Определить общее понятие предложения и охарактеризовать типы предложений по составу.
2. Классифицировать разновидности сложных предложений по типу связи между частями.
3. Изучить типы придаточных предложений
4. Проанализировать структурные типы предложений в романе Г. де Мопассана «Жизнь» и выявить их количественное соотношение.
Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста средствами детской художественной литературы
26 Января 2012 в 12:50, курсовая работа
Целью работы является изучение особенностей формирования представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста.
Достижению цели будет способствовать решение следующих задач:
1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования представлений о времени в старшем дошкольном возрасте;
2. выявить уровень развития временных представлений у старших дошкольников;
3. разработать систему дидактических игр, направленных на развитие представлений о времени у старших дошкольников;