Игровая деятельность
Доклад, 12 Ноября 2011
Игровая деятельность является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. Формирование игровой деятельности предполагает развитие у детей интереса к игрушкам, предметно-игровым действиям и воспитание умения играть со сверстниками. Постепенно от предметно-игровых действий переходят к обучению детей сюжетной игре, воспитывают умение принимать на себя определенные роли и действовать в игре соответственно принятой роли, учитывая при этом ролевую позицию партнера. Сюжетно-ролевая игра создает основу для развития функции замещения, необходимой для дальнейшего развития мыслительной и речевой деятельности ребенка.
Игровая деятельность
Реферат, 15 Февраля 2012
Игровая деятельность выступает своего рода полигоном, на котором «будущий взрослый» осваивает все многообразие форм человеческой деятельности. Подражая родителям, ребенок копирует поведение взрослых. Таким образом усваивая весь спектр сложных социальных ролей. С течением времени игровая деятельность ребенка все более усложняется, от простого копирования он переходит к пониманию внутренних связей между ролями.
Игровая деятельность детей с ЗПР
Курсовая работа, 19 Февраля 2012
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Игровая деятельность дошкольника
Реферат, 18 Ноября 2012
Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой. В результате кризиса трех лет происходит психологическое отделение ребенка от взрослого, что создает предпосылки для создания новой социальной ситуации развития. Ребенок выходит за пределы своего семейного круга и установленных отношений с миром взрослых людей. Центром социальной ситуации является взрослый как носитель общественной функции (взрослый - мама, врач и т.д.). В тоже время ребенок не в состоянии реально участвовать в жизни взрослых. Данное противоречиеразрешается в игре, как в ведущей деятельности. Это единственная деятельность, которая позволяет смоделировать жизнь взрослых и действовать в ней.
На третьем году жизни взаимоотношения между детьми возникают в основном на основе их действий с предметами, игрушками.
Игровая деятельность дошкольника
Контрольная работа, 21 Мая 2011
Отделение ребенка от взрослого к концу раннего возраста создает предпосылки для создания новой социальной ситуации развития. Впервые ребенок выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей. Противоречие этой социальной ситуации развития Д. Б. Эльконин видит в том, что ребенок есть член общества, вне общества он жить не может, основная его потребность – жить вместе с окружающими людьми, но это осуществить в современных исторических условиях невозможно: жизнь ребенка проходит в условиях опосредованной, а не прямой связи с миром.
Игровая деятельность дошкольников
Курсовая работа, 01 Декабря 2010
Цель исследования - изучить особенности развития воображения старших дошкольников в игровой деятельности.
Объект исследования - воображение дошкольников.
Предмет исследования - развитие воображения у старших дошкольников в игровой деятельности.
В соответствие с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по теме дипломного исследования.
2. Провести экспериментальное исследование по изучению особенностей развития воображения у старших дошкольников в игровой деятельности.
3. Провести количественный и качественный анализ результатов эксперимента, разработать психологические рекомендации.
Игровая деятельность в процессе обучения
Реферат, 14 Апреля 2011
Игра наиболее доступный вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ученика, его эмоциональность, активность, развивающая потребность в общении. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на обычном занятии. Но это не значит, что занятия должны проходить только в форме игры.
Развитие игровой деятельности дошкольника
Контрольная работа, 05 Ноября 2011
Игра — свободно развивающаяся деятельность, предпринимаемая ради удовольствия от самого процесса, а не от результата. Игре присущ творческий, импровизационный, активный характер, т. е. игра является своеобразным «полем творчества» для ребенка.
Роль игровой деятельности в развитии речи детей
Реферат, 02 Января 2013
Среди поводов самостоятельных высказываний в играх преобладают распоряжения, просьбы. Они, как и сами игровые действия, сопровождаются высказываниями, простыми по грамматическому выражению. Названия предметов излишне часто заменяются местоимениями, много частиц и модальных слов. Все это придает речи ситуативный характер. Оценка поступков, событий осуществляется с помощью постоянно используемых наречий («хорошо-плохо») и прилагательных «хороший»-«плохой» Таким образом, речевые навыки, казалось бы, освоенные в средней группе, оказываются недостаточно прочными.
Анализ игровой деятельности ребенка дошкольника
Практическая работа, 20 Февраля 2013
Объект: девочка, ей 5 лет 11месяцев, ее имя-Анастасия, 1 сентября этого года она пойдет в школу.
Место наблюдения: детская комната.
Девочка играет с куклами, вокруг нее построено, что-то наподобие стены из кубиков, которыми она отгородилась от остального обилия игрушек разбросанных вокруг нее на полу, причем она находится строго в центре самодельного построения.
Игровая деятельность в образовательном процессе
Курсовая работа, 23 Мая 2011
Цель: раскрыть методику игровой деятельности в процессе обучения.
Цели способствуют решению следующих задач:
* на основе изученной литературы определить назначение игровой
деятельности в учебном процессе, методику организации игровой деятельности на уроке;
* установить, как часто используются игры в организации учебного
процесса и на сколько это эффективно;
Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Реферат, 24 Декабря 2010
В психологии игра рассматривается как ведущая развивающая деятельность в дошкольном возрасте, в рамках которой возникают основные новообразования данного возраста. Существенно, что из развития самой игры можно понять те "психические особенности, которые появляются и формируются у ребенка в период, когда данная деятельность выступает в качестве ведущей".
Формирования игровой деятельности умственно отсталых детей
Реферат, 15 Января 2012
Объектом работы является игровая деятельность.
Предметом исследования является процесс формирования игровой деятельности умственно отсталых детей в условии специального воспитания и обучения.
Цель: выявить и изучить особенности игровой деятельности умственно отсталых детей, раскрыть особенности коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с нарушением интеллекта по изучению и устранению проблем формирования игровой деятельности.
Формирование лидерских качеств в процессе игровой деятельности
Дипломная работа, 25 Марта 2012
В нашем сегодняшнем мире не хватает лидеров в полном смысле этого
слова. Будь то личная, профессиональная или социальная сфера, или же нечто своеобразное или творческое, нам везде нужны лидеры. Даже между специалистами, теоретиками и практиками, до сих пор продолжается спор на тему: «лидерами рождаются» или же «лидерами становятся». Да, некоторые из них могут убедить нас в том, что кто-то, несомненно, от рождения обладает некой «экстраординарной особенностью», которая делает его лидером
'Роль игровой деятельности в психическом развитии дошкольника'
Контрольная работа, 12 Июня 2011
Детская игра - один из сложных теоретических вопросов. Изучение игры детей дает представление об общественной организации жизни людей, об их законах и верованиях, о формах и методах воспитания. А как играли дети наших далеких предков? А может быть, когда-то игры и вовсе не было? Ответы на эти вопросы важны и потому что понять природу детской игры - это значит понять природу самого человека.
Становление игровой деятельности у детей от младенчества до школы
Реферат, 26 Ноября 2011
Игра - это одно из самых ярких и светлых воспоминаний нашего детства. Игра - это основной вид деятельности дошкольника, она оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребенка. В ней дети овладевают новыми навыками и умениями, знаниями. Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Вне игры не может быть достигнуто полноценное нравственное и волевое развитие ребенка, вне игры нет воспитания личности.
Приемы, которые используют воспитатели для организации игровой деятельности.
Реферат, 20 Февраля 2013
Во время проведения игрового сеанса воспитатель побуждает детей к развертыванию игры (обращается к малышам: "Посмотрите, у зайчика болит ножка, давайте его полечим", предлагает детям постарше поиграть в конкретную игру или выбрать сюжет; побуждает детей к принятию роли и наделению ею партнера; договаривается о правилах игры со старшими детьми и пр.). В качестве непосредственных участников игры предлагается детям образцы различных игровых действий.
Развитие памяти младших школьников в игровой деятельности на уроках математики
Дипломная работа, 26 Сентября 2013
Память - важнейшая характеристика психической жизни. Поэтому, проблема памяти привлекает внимание психологов. Существует достаточно большое количество теорий, пытающих объяснить процессы памяти. Исследованием памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики и других. В каждой их этих наук существуют свои теории памяти: психологические (Г.Эббингауз, К.Левин, П.Жане), биогенетические (И.П.Павлов, И.М.Сеченов), физиологические (Л.С.Выгодский). Мною при изучении этой проблемы были изучены различные теории, труды известных психологов: Ушинского, Сосновского, Леонтьева, Лурия, Петровского, Смирнова.
Теоретические основы игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 24 Ноября 2011
Актуальность работы. Успешное решение задач воспитания требует пристального внимания к проблемам детской игры.
В настоящее время специалисты дошкольной педагогики единодушно признают, что игра как важнейшая специфическая деятельность ребенка должна выполнять общевоспитательные социальные функции.
Экологическое воспитание и развитие в игровой деятельности младших дошкольников
Курсовая работа, 04 Ноября 2011
Экологические проблемы являются всеобщими проблемами населения Земли. Утончение озоновой оболочки, глобальные изменения климата, истощение природного слоя почвы, природных ресурсов, уменьшение запасов питьевой воды и одновременно интенсивный рост народонаселения планеты - вот итог отсутствия правильного взаимодействия человека с природой. Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.
Культурно-историческая природа игры. Современные подходы к игровой деятельности
Курсовая работа, 27 Марта 2013
Целью экспериментальной работы стало обнаружение уровня развития сюжетно-ролевой игры и разработка и апробация системы работы по увеличению педагогического мастерства воспитателей в части обогащения содержания сюжетно-ролевых игр учеников.
Задачи исследования:
1. Выявить степень развития сюжетно-ролевой игры у детей старшей группы;
2. Проанализировать роль воспитателя в сюжетно-ролевых играх на момент начала исследовательской работы;
3. Разработать и испытать систему работы по повышению педагогического мастерства воспитателей старшей группы;
4. Разработать и вести сюжетно-ролевые игры с испытуемыми экспериментальной группы;
5. Выявить динамику развития сюжетно-ролевой игры в ходе контрольного опыта.
Развитие чувства формы у учащихся младших классов в процессе игровой деятельности
Курсовая работа, 11 Марта 2012
Цель исследования – выявить возможности развития чувства формы у учащихся младших классов в процессе игровой деятельности.
Задачи исследования:
- проанализировать теорию развития общих музыкальных способностей учащихся младших классов в психолого-педагогической литературе;
Использование театрально-игровой деятельности в коррекционной работе с дошкольниками
Курсовая работа, 18 Октября 2011
Актуальность данной проблемы послужила поводом для выбора темы исследовательской работы: «Использование театрально-игровой деятельности в коррекционной работе с дошкольниками».
Цель работы: изучить особенности театрально-игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровня речевого развития) и с нормой речевого развития.
Объект – театрально-игровая деятельность детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - использование театрально-игровой деятельности в коррекционной работе с дошкольниками.
Обучение старших дошкольников иноязычной лексике средствами игровых видов деятельности
Курсовая работа, 30 Января 2013
Цель исследования – показать эффективность использования игровых приемов при обучении лексике английского языка.
Задачи исследования:
- определить возрастные особенности обучения иноязычной лексике старших дошкольников;
- систематизировать игровые виды деятельности при обучении дошкольников иноязычной лексике;
- проанализировать лингвистические особенности обучения иноязычной лексике старших дошкольников.
Игровая деятельность и ее формирование у дошкольников с нормальным и нарушенным развитием
Реферат, 10 Января 2012
Нет ничего гармоничнее играющего ребенка: Сила этой детской гармонии настолько велика, что взрослые, наблюдающие за детской игрой, невольно улыбаются, переживая радость и восторг.
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не в учебных занятиях, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре.
Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности
Курсовая работа, 11 Февраля 2012
Цель работы – разработка педагогической системы использования театрализованных игр в повседневной жизни ДОУ, как средства развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Педагогические условия формирования гуманности у дошкольников в игровой деятельности
Диссертация, 13 Апреля 2012
Продолжительное время многие исследователи проблемы гуманизма утверждали, что в нашем обществе устранены многие объективные факторы, порождающие преступность и аморализм. Это якобы привело к сокращению безнравственных поступков и изменению их характера. Сегодня, когда в нашей стране усилия народа направлены на создание демократического общества, обострились отношения между людьми. У отдельной группы людей нашего общества проявляется жестокость, эгоизм, индивидуализм. В повседневной жизни время от времени благовоспитанные юноши совершают бессмысленные преступления.
Организация игровой деятельности в условиях разновозрастной группы с учётом гендерного подхода
Статья, 20 Февраля 2013
Очень важно внимательно изучить детское общество, группки играющих, руководить не отдельными детьми, а коллективом, складывающимся в той или иной игре мальчиков и девочек разного возраста.
Организация игры в дошкольном детстве неотделима от проблемы понимания воспитателем особенностей жизни и опыта своих воспитанников, их индивидуальных проявлений, на характер которых, безусловно, влияет пол ребёнка. Правильно организованное ролевое взаимодействие мальчиков с мальчиками, девочек с девочками, мальчиков с девочками в игре приводит к закономерному освоению детьми адекватного полоролевого поведения.
Игровая деятельность как метод снижения уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 09 Июня 2011
Цель исследований: изучение игрой деятельности как метода снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Изучение использования игровых приемов как средства развития творческой активности детей в изобразительной деятельности
Дипломная работа, 06 Марта 2013
Цель исследования: изучение и экспериментальная проверка возможности развития творческой активности детей посредством составленных серий занятий по обучению рисованию детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития творческой активности детей.
Предмет исследования: игровые приемы как средство развития творческой активности детей среднего дошкольного возраста.
Гипотеза: развитие творческой активности детей среднего дошкольного возраста будет эффективно при условии:
Если процесс формирования художественного творчества детей будет организован с использованием игровых приемов.
Если будет разработан комплекс занятий, направленный на развитие художественного творчества дошкольников.
Использование игровых технологий как одной из форм организации познавательной деятельности школьников при изучении нового материала на
Курсовая работа, 22 Декабря 2010
Цель исследования заключалась в теоретическом обосновании и апробации методики использования игровых технологий как одной из форм организации познавательной деятельности школьников при изучении нового материала на уроке русского языка. Достижение этой цели требовало решения следующих задач:
1. Провести теоретический анализ философской, психологической и педагогической литературы с целью выявления сущности игры. Определить подходы к проблеме исследования.
2. Изучить состояние практики использования игровых технологий при изучении нового материала на уроках русского языка в современной школе.
3. Выявить педагогические и методические основы конструирования и использования игровых технологий.
4. Разработать игровые технологии, которые могут успешно использоваться при изучении нового материала на уроках русского языка.
Педагогические условия использования игровых приёмов в процессе обучения изобразительной деятельности детей старшего дошкольного воз
Дипломная работа, 21 Марта 2012
Изобразительная деятельность способствует не только эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора, но и умственному развитию детей. В процессе занятий рисованием происходит активное накопление и совершенствование представлений о предметах и явлениях окружающей жизни, развивается наблюдательность, зрительная память, воображение, художественный вкус. Нельзя не отметить также положительного влияния рисования на овладение обще-трудовыми умениями, на развитие и совершенствование зрительно-моторной координации. Овладение рисованием способствует расширению словаря, обогащению детской речи.