Умственная отсталость детей
22 Декабря 2011 в 19:45, реферат
Под умственной отсталостью отечественные специалисты понимают стойкие нарушения психического развития определенной качественной структуры. При умственной отсталости имеет место ведущая недостаточность познавательной деятельности и, в первую очередь, недоразвитие абстрактного мышления, процессов обобщения и отвлечения в сочетании с малой подвижностью и инертностью психических процессов.
Воспитание детей с умственной отсталостью
11 Декабря 2011 в 06:22, курсовая работа
Актуальность исследования. По статистике, в настоящее время, в РФ насчитывается около двух миллионов детей с физическими и интеллектуальными недостатками, что составляет почти 5 % детской популяции. К основным видам патологии относятся психические заболевания (30 %), неврологические (20 %), поражения органов слуха и зрения (17 % и 18 %) .
Сенсомоторное развитие детей с умственной отсталостью
29 Ноября 2011 в 20:31, курсовая работа
Актуальность исследования определяется тем, что развитие мелкой моторики связано с развитием познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. У младших школьников нарушением интеллекта уровень развития мелкой моторики обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности, обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий. Решение проблемы у учащихся с нарушением интеллекта наиболее успешно осуществляется в разных видах деятельности, среди которых особое место занимает изобразительная деятельность.
Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
24 Декабря 2010 в 17:18, реферат
В психологии игра рассматривается как ведущая развивающая деятельность в дошкольном возрасте, в рамках которой возникают основные новообразования данного возраста. Существенно, что из развития самой игры можно понять те "психические особенности, которые появляются и формируются у ребенка в период, когда данная деятельность выступает в качестве ведущей".
Формирования игровой деятельности умственно отсталых детей
15 Января 2012 в 15:46, реферат
Объектом работы является игровая деятельность.
Предметом исследования является процесс формирования игровой деятельности умственно отсталых детей в условии специального воспитания и обучения.
Цель: выявить и изучить особенности игровой деятельности умственно отсталых детей, раскрыть особенности коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с нарушением интеллекта по изучению и устранению проблем формирования игровой деятельности.
Специфичность личностного развития умственно отсталых детей
27 Мая 2011 в 22:06, курсовая работа
Целью курсовой работы является изучить специфику личностного развития умственно отсталых детей.
Предметом исследования является диагностика и работа с умственно отсталыми детьми.
Объектом исследования является умственно отсталые дети.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Теоретическое изучение синдрома умственной отсталости и факторов его возникновения.
2. Изучение специфики личностного развития умственно отсталых детей.
3. Подбор и описание методики экспериментального исследования;
4. Анализ результатов эксперимента.
Психолого-педагогическая характеристика умственно-отсталых детей
24 Апреля 2013 в 21:52, реферат
Однако одновременно с этим раскрытие ряда положений и обозначение анализируемых категорий потребовали оперирования научными понятиями, относящимися к смежным наукам.
Я считаю, что проблема формирования личности умственно отсталого ребенка может быть представлена вследствие анализа научно-методической литературы, а так же обзора теоретических аспектов по психологической характеристике и анализу психического развития. Все выше перечисленное и стали задачами данной работы.
Особенности развития умственно отсталых детей дошкольного возраста
25 Февраля 2013 в 08:37, реферат
В ходе изучения детей раннего возраста специалистами-дефектологами установлено, что их развитие подчиняется основным закономерностям психического развития детей в норме. В то же время отмечается наличие специфических закономерностей развития психики, обусловленных органическим поражением головного мозга: замедленный темп развития, опережение физического развития, более позднее становление высших психических функций.
Программа физического развития детей с умственной отсталостью (олигофренией)
27 Марта 2012 в 07:31, практическая работа
Дети с умственной отсталостью – это, у которых в результате органических поражений головного мозга наблюдается нарушение нормального развития психических, особенно высших познавательных, процессов (активного восприятия, произвольной памяти словесно-логического мышления, речи и др.).
Для умственно отсталых характерно наличие патологических черт в эмоциональной сфере: повышенной возбудимости или, наоборот, инертности; трудностей формирования интересов и социальной мотивации деятельности.
Эмоциональная сфера у детей младшего дошкольного возраста с умственной отсталостью
03 Февраля 2013 в 15:29, курсовая работа
Цель исследования определила постановку следующих задач исследования:
1.Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста в норме и при нарушении интеллектуального развития.
2.Выделить особенности развития эмоциональной сферы детей в норме и при патологии.
4.Проанализировать направления работы по коррекции эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.