Влияние информатизации на сферу образования

Заключение

     В данной работе мы выявили, что информатизация образования проявляется в новых технологиях получения и хранения знания, ускорении получения информации, выступает как институциональный фактор, вызывающий структурные и функциональные перемены в образовании, санкционированные как новые социокультурные нормы и принципы образовательной деятельности.

     Информатизация  образования является источником как  социокультурных инноваций (которые  характеризуются распространением модульных образовательных программ, индивидуализацией образовательных  стратегий, формированием информационной культуры, развитием системы непрерывного образования и дистанционных  технологий обучения), так и негативных последствий, социальных и культурных противоречий (снижение фундаментальности  знаний, риск «функциональной безграмотности», дегуманизации образования, усиление информационного неравенства и  социокультурной дифференциации авторов образования).

     Внедрение информационных моделей в деятельность образовательных учреждений в России не привело к ожидаемому переходу на принципы «сетевой» организации  и горизонтальных интегрированных  взаимодействий. Напротив, информатизация образования в условиях социально-экономического раскола общества, деформируемая  экономическими, организационными и  социокультурными барьерами, вызвала  иерархическую дифференциацию образовательных  учреждений на ведущие, средние и  периферийные, формирование замкнутых  информационно-образовательных сегментов, что приводит к росту аберрантных  инноваций и использованию задач  информатизации в адаптивном контексте.

     Информационная  культура, рассматриваемая нами как  система норм информационного диалога  в образовании, образцов осуществления, использования и оценки информатизации, вступает во взаимодействие с культурой «передачи знаний и традиционных форм обучения», которая по-прежнему доминирует в отечественном образовании. Информационная культура вузов, которая предполагает способность преподавателей и студентов эффективно формировать и использовать информационные ресурсы, современные средства информационных коммуникаций и информационных технологий как для обеспечения и развития образовательной деятельности, так и для поиска нового знания, по оценке большинства авторов образования, еще не сформировалась. Хотя существует отношение к информационной культуре как к «моде», заимствованию или «причине формализации знаний», превалирует конструктивный подход, направленный на внедрение информационной культуры для развития инновационных форм обучения и минимизации неравенства в доступе к ресурсам образования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы

1. Вопросы информатизации образования №16 Информатизация образования как деятельность Электронный ресурс//Режим доступа://http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=338
2. Горбачук З. И. Информатизация образования Электронный ресурс//Режим доступа:// http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/125006.html
3. Информатизация образования… Электронный ресурс//Режим доступа://http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Информатизация_образования
4. Михайловская О.В. Влияние информационной и телекоммуникационной среды на сферу образования…  Электронный ресурс //Режим доступа://http://www.ict.edu.ru/vconf/index.php?a=vconf&c=getFo rm&r=thesisDesc&d=light&id_sec=244&id_ thesis=8222
5. О процессах информатизации в российском образовании… Электронный ресурс// Режим доступа://http://wiki.irkutsk.ru/index.php/О_процессах_ информатизации_в_ российском_образовании
6. Экономический словарь Электронный ресурс//Режим доступа:// http://abc.informbureau.com/html/eioidiaoecaoess.html
7. Юридический словарь Электронный ресурс//Режим доступа://http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15125