Акмеология – наука о совершенствовании

 

 

 

Содержание

 

 

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….…3

Этапы формирования акмеологии в России………………………….4

Предмет и понятийный аппарат  акмеологии……………………...….6

Задачи акмеологии……………………………………………………...8

Связи акмеологии с науками о  человеке и обществе ………………..8

Методологические проблемы взаимодействия акмеологии и психологии развития………………………………………………………………..…10

Направления акмеологии………………………………………………12

Творчество  и созидание  –  основные понятия  акмеологии………...13

Заключение……………………………………………………………...14

Список используемой литературы .…………………………………...15

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Акмеология (от греч. akme - высшая степень чего-либо, цветущая сила) - научная отрасль, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии.

Акмеология - наука изучающая:

• закономерности самореализации творческих потенциалов зрелых людей в процессе созидательной деятельности на пути к высшим достижениям (вершинам);
• факторы объективные и субъективные, содействующие и препятствующие достижению вершин;
• закономерности обучения вершинам жизни и профессионализма в деятельности;
• самообразования, самоорганизацию и самоконтроль;
• закономерности самосовершенствования, самокоррекции и самореорганизации деятельности под влиянием новых требований, идущих как извне, от профессии и общества, развития науки, культуры, техники, так и, особенно, изнутри, от собственных интересов, потребностей и установок, осознания своих способностей и возможностей, достоинств и недостатков собственной деятельности.

Вершина зрелости человека (акме) - многомерное состояние, которое  охватывает значительный по протяженности  этап его жизни и демонстрирует, насколько он состоялся как личность, как гражданин, как специалист в  какой-то профессиональной области  деятельности. Вместе с тем акме никогда не является статичным образованием, а отличается большей или меньшей  вариативностью, изменчивостью. Современную  акмеологию интересует в первую очередь  то, в каком возрасте люди разных профессий достигают периода  расцвета и как долго утверждаются на этом уровне. В то же время главная  проблема акмеологии - не столько хронологическая  протяженность полноценной зрелости, сколько душевное состояние человека, способное превратить любой жизненный  период в период расцвета.

 

 

 

 

 

 

Этапы формирования акмеологии в России

 

Первый этап - 1928 г. Введение Н.А. Рыбниковым понятия акмеологии как науки о развитии зрелых  людей.

 

Второй этап – середина  XX в. Выдающийся  российский психолог     Б.Г. Ананьев нашел акмеологии  место в системе наук, акцентируя внимание на изучения возраста и фаз жизни человека как индивида и личности. Акме им определялось, как период активного развития и овладения полным комплексом социальных и профессиональных функций взрослого человека.

 

Третий этап.  70 – е годы XX в.  Б.Г. Ананьев совместно со  Е.И. Степановой  и Н.Н. Обозовым, рассматривали действительность не только как закономерности отражения человеком объективной реальности, а в рамках совершенствования созидательной деятельности.

 

Другое направлением  в развитии акмеологии представляют  работы Н.В. Кузьминой изучающие  влияние способностей взрослого  человека на  меру продуктивной деятельности при достижении результата.

Акмеология как наука  делится на классическую акмеологию, фундаментальную (базовую) акмеологию и прикладную (отраслевую) акмеологию (классификация Н.В.Кузьминой).

 

Классическая  акмеология, у истоков которой стоят Н.А.Рыбников, Б.Г.Ананьев, является одним из разделов возрастной психологии наряду с педологией, ювенологией и геронтологией.

 

Фундаментальная (базовая) акмеология рассматривает человека как целостную систему.

Ее предмет – закономерности, условия, факторы, стимулы самореализации творческих потенциалов зрелых людей  на пути к вершинам продуктивности и профессионализма в созидательной  деятельности в новых условиях на протяжении жизни и профессиональной деятельности субъекта. Фундаментальная (базовая) акмеология – новая междисциплинарная  наука, интегрирующая знания философии, психологии, математики, педагогики и  других наук, ведущих к вершинам познания и достижения результата в  каждой  из них. Если центральным  понятием психологии является «отражение», то акмеологии - «созидание» как  ведущая деятельность зрелого человека.

В психологии предметом исследований были виды деятельности, как игра, учение, труд, (по С.Л.Рубинштейну), а также  общение, познание, труд (по Б.Г. Ананьеву), но никогда не рассматривался конечный результат – продукт труда.

 

Прикладная (отраслевая) акмеология рассматривает пути достижения результата в конкретных отраслях научного знания, таких как профессиональная, управленческая, политическая, военная акмеология  акмеология образования, педагогическая и другие.  Возникновение прикладной акмеологии было обусловлено поиском путей интеграции психологии педагогики и преподаваемой областью специальных знаний, предъявляющей свои требования как к преподавателям, так и учащимся, их усваивающим.

Четвёртый этап – 90-е годы ХХ  в. организационно-методологический этап создание акмеологической теории. Для него характерно два момента:

Первый - А.А. Бодалёв и А.А. Дергач создали первую кафедру акмеологии и психологии профессиональной деятельности в Российской Академии  государственной службы  при Президенте Российской Федерации,  сформировали научный коллектив состоящий из выдающихся учёных психологов,  философов и социологов - академика РАО К.А. Абульхановой – Славской, Е.А.Климова, докторов наук О.С. Анисимова, А.А. Асеева, Н.Н.Зазыкина ,  А.К.Марковой, И.Н. Степанова, Е.А. Яблоковой и других, которые осуществили научно – методическое обоснование предмета акмеологии. Высшим этапом научно-методической деятельности ученых-акмеологов является подготовка и выпуск с 2002 года нового научно-практического журнала «Акмеология».

Второй - параллельно, в Санкт – Петербурге, под руководством члена –корреспондента РАО Н.В.Кузьминой, академиком РАО А.А.  Дергачём  и доктором психологических наук А.М. Зимичевым было создано первое научное учреждение  Российская Академия Акмеологических Наук и первое учебное заведение - Санкт – Петербургская Акмеологическая Академия под руководством А.М. Зимичева и А.И. Ватулина. С 1996 года под руководством Н.В. Кузьминой, А.М. Зимичева  выпускается сборник научных статей «Акмеология».

Пятый этап -  начало ХХI века. Философское обоснование предмета акмеология, рассматривающей вопросы достижения конкретных результатов в процессе совершенствования индивидуума и социума. В.П.Бранский, В.В.Ильин, С.Д. Пожарский дали понимание акмеологического знания. Историософский подход В.П. Бранского и С.Д. Пожарского позволил проследить интегративный подход и взаимосвязь акмеологии с культурологией, с философской антропологией, этноакмеологией. В.В. Ильин и С.Д. Пожарский проанализировали развитие акме как элемента философского знания в истории философии. Под руководством Н.В. Кузьминой сложилась школа, которая исследовала фундаментальную проблему: - развитие способностей человека и их влияние  на продуктивную деятельность во всех сферах жизнедеятельности.

Эти пять этапов развития акмеологии как науки, позволили сделать  вывод о новом качественном скачке акмеологического знания. Определён  предмет и задачи научного направления, опубликованы десятки монографий, создан научно-практический журнал  «Акмеология», уже 10 лет продолжается выпуск сборника статей «Акмеология»,  созданы учебники и учебные пособия.

В 20-и вузах России созданы  кафедры психологии развития и акмеологии.

Начался этап практического  применения акмеологического знания и  акмеологического метода, как в классической (психологической) акмеологии так  и  на уровне прикладной акмеологии.

Таким образом, одним из направления,  совершенствования системы образования, является развитие фундаментальной  науки о совершенствовании человека достижения конкретных результатов  – акмеологии, и овладения практическими  методами развития личности и профессионального  мастерства, в сложных социокультурных  условиях.

 

Предмет и понятийный аппарат акмеологии.

 

Педология - (от греч.pais, paidos ) – дитя+логия, буквально наука о детях – совокупность психологических, биологических, социологических, педаго-гических концепций развития ребенка.

Геронтология (от греч. Gerontos-старик+логия, букв. наука о старцах) – совокупность медико-биологических и психологических наук, изучающих явления старения человека.

Акмеология (от греч. akme – высшая степень чего либо + логия букв. наука о вершинах) – совокупность наук, изучающих вершины в развитии отдельного человека и общности людей и условиях их достижения.

Феномен ( от греч.phainomenes-являющееся, явление). Акмеологические феномены – это, во-первых, конкретные проявления человека как индивида – сложнейшего живого организма; как личности, ядром которой выступают сформировавшиеся у человека отношения к разным сторонам действитель-ности, как профессионала; во-вторых, это конкретные проявления бытия и жизнедеятельности малых и больших общностей людей, относящиеся к выполняемой каждой из них роли  в обществе.

За кругом наук, изучающих  человека в пору детства, закрепилось  название педология.  Науки, совокупно  исследующие старение и старость, образуют геронтологию. Наука, предметом  которой выступает взрослый человек, называют акмеологией.

Акмеология возникла на стыке  наук. Она выявляет феноменалогию, закономерности и механизмы становления человека на ступенях ранней, средней и поздней  взрослости как индивида (сложнейшего  живого организма), как личности и  как субъекта деятельности.

Понятие «акме» является одним  из основных в новой научной дисциплине – акмеологии. В одних случаях  авторы, говоря об «акме» имеют ввиду  пик здоровья человека, или пик  в развитии его как личности, или  пик в профессиональной деятельности. При этом, достигаемое человеком  «акме»  оказывается ограниченным небольшим временным промежутком.

Другая группа исследователей, освещая проблему акме, имеет в  виду более длительный период времени  в жизни взрослого человека, характеризующийся  высоким уровнем работоспособности, и как личность он наиболее граждански активен, и вместе с тем творчески  продуктивно реализует свой профессиональный потенциал.

Исследователи, например Н.А.Рыбников, затем Б.Г.Ананьев и его ученики  и последователи А.А.Бодалев, А.А.Деркач, и Н.В.Кузьмина и др., которые термин «акме» включают в название раздела  науки о развитии человека в онтогенезе. Именно они науку, комплексно изучающую  развитие взрослого человека назвали  акмеологией. Подчеркивая при этом, что как раз на ступени взрослости нормально формировавшийся на предшествующих стадиях онтогенеза  человек обыкновенно  проявляет себя как зрелый индивид, богатая своими связями с действительностью  личность и как активный деятель, профессионал.

 К настоящему времени,  помимо общей акмеологии, в связи  с задачами профессионального  формирования и развития человека  в конкретных областях деятельности  стали формироваться прикладные  разделы акмеологии: управленческая, педагогическая, военная, спортивная  и др.

 Кроме предложенной  трактовки и понимания предмета, в последние годы в него  стали включать малые и большие  общности людей, например управленческие  команды, спортивные коллективы, производственные объединения, политические  партии, этносы, государство и др.

 

 

 

 

 

Задачи акмеологии

 

Основные задачи акмеологии:

• выявление сходного и различного у разных людей, добившихся выдающихся успехов;
• выяснение характеристик (качеств), которые должны быть сформированы у человека на разных этапах его развития и которые могут привести его к успеху;
• исследование механизмов и факторов, воздействующих на развитие человека и приводящих его к успеху;
• освещение феноменологии "акме" (описание его проявлений);
• специальное исследование именно профессиональных достижений в зрелом возрасте;
• изучение труда профессионалов экстракласса (выделение общего и специфичного для разных профессий);
• связь профессиональных достижений с внепрофессиональной деятельностью;
• исследование способности человека накапливать разносторонний опыт и "аккумулировать" его в конкретной деятельности;
• изучение высших достижений в условиях работы в коллективе;
• создание методического инструментария для исследования "акме" как отдельного человека, так и трудовых коллективов.

 

Таким образом, главная задача акмеологии - "через проведение комплексных  разработок предложить… предельно  технологичные стратегию и тактику  организации и практического  осуществления процесса перевода начинающего  свою самостоятельную деятельность специалиста на все более высокие  уровни профессионализма".

          При этом важное значение для  понимания "вершинного" развития  человека имеет разграничение  "взрослости" и "зрелости": взрослость - это скорее количественная  характеристика (число прожитых  лет); зрелость - качественная характеристика (способность переводить накопленный  жизненный и профессиональный  опыт в высшие достижения).