Внеурочная деятельность и ее особенности

     Эта история печальна, а мы собрались  веселиться.

     Let's have a fun and play.

     II. ЭТАП Quiz

     We are divided into 2 teams and we are named them. "Romeo" is the name of the 1^st team. '' Juliet'' is the name of the 2^nd team.

     Конкурс I

     Командам  предлагаются карточки с именами  известных деятелей. Команды должны из этих персон составить пары. Командам даётся 1 минута, затем по очереди зачитывают по одной паре, за каждую получая по баллу. 

  

 Кокурс 2

     Команды получают по сердечку, в котором зашифрованы слова. На выполнение задания даётся 1 минута. За правильно выполненное задание команда получает 3 балла, вторая - 1 балл.

     1) reda .

     2) aetnVlnie

     3) eruyFbar

     4) traeh

     5) yrpta

     6) siks

     7) dre

     Конкурс 3

     Команды представляют жюри валентинки, которые сделали самостоятельно. Конкурс оценивается в 5 баллов.

     Конкурс 4

     Купидон, сын богини Венеры, который является символом нашего праздника, хочет узнать: знаете ли вы в каком месяце, отмечаются английские праздники. За правильный ответ  команды получают по баллу. 

 

     Конкурс 5

     Конкурс капитанов

     Капитаны  получают карточки с заданием. Вставить пропущенные слова. Читают предложения. За правильный ответ получают 1 балл.

 

     Конкурс 6

     Найти русские эквиваленты к английским пословицам. За правильно подобранную  пословицу команда получает 2 балла. 

 

     Жюри  подсчитывает счёт, а дети под руководством учителя поют песню.

     'Let Me Call You Sweetheart'.

Let me call you sweetheart, 
I'm in love with you. 
Let me hear you whisper 
That you love me too.

Keep the love light glowing  
In your eyes so true.  
Let me call you sweetheart,  
I'm in love with you.

     После песни появляются два почтальона.

     PI: Dear friends? Let's introduce ourselves. We are postmen.

     P2: Greetings on St. Valentine's Day.

     PI:

Although I know that friendship reaches 
Far across the miles  
I'd still be glad to see one of 
Your warm and friendly smiles. 
And though I know 
The times we've shared - 
Will last within the heart. 
I can't help wishing 
We weren't so far apart!

P2:

Today we brought some valentines! 
I have a little valentine 
That someone sent to me. 
It's pink and white  
And red and blue 
And pretty as can be.  
Forget-me-nots  
Are round the edge 
And tiny roses, too, and  
Such lovely pieces of lace  
The very palest blue.  
And in the centre  
There's a heart  
As red as red can be!  
And on it's written  
All in gold 'To you  
With love from me’

     Почтальоны  раздают валентинки.

     Ш Этап

     Подведение  итогов. Награждение участников викторины. 

Заключение

     Всемерному  развитию ребенка в процессе изучения языка, активному включению в  этот процесс мышления, памяти, воображения, эмоций, использованию иноязычной речи для выражения и понимания мысли способствует внеклассная деятельность.

     Внеклассная работа по иностранному языку органически  входит в учебно-воспитательный процесс. Формы могут быть самыми разными: конкурсы, олимпиады, вечера, праздники. Проведение внеклассных занятий повышает интерес к изучению иностранного  языка, развитию разговорных навыков, повторению и закреплению изученной лексики, расширению словарного запаса. Когда дети играют в пьесе, исполняют песни, декламируют стихи, участвуют в конкурсах и играх, всё это доставляет им большое эстетическое наслаждение и способствует углублению языковых знаний, создает участие и ту мотивацию, без которой нет изучения иностранного  языка. Кроме того, внеклассная работа помогает школьнику приобщиться к иной культуре, что позволяет ему осознать себя как личность, принадлежащую к определенной социокультурной общности людей, а также воспитывает в нем уважение к другому образу жизни.

     Внеклассные мероприятия призваны заложить у учащихся основы практического владения языком в определенных программой пределах, то есть обеспечить возможность элементарного общения на иностранном языке в ситуациях, свойственных для детей этого возраста, и в рамках предусмотренных программой тематики и языкового материала, понимание несложного текста при чтении и восприятии на слух. Задачи в области письма заключаются в обучении учащихся правописанию слов и фраз, усвоенных в устной речи и используемых в письменных упражнениях, а также умению написать короткое письмо-поздравление по образцу.

     Внеклассные мероприятия способствуют развитию общих и специфических умений, характерных для предметов языкового цикла, то есть филологическому образованию школьников.

     Внеклассные мероприятия призваны формировать у учащихся навыки учебной деятельности, воспитывать интерес к изучению иностранного языка, уметь коллективно решать поставленные задачи.

     Внеклассные мероприятия предполагают развитие познавательных способностей, навыков межличностного общения, формирование навыков самоконтроля и контроля речи других учащихся, а также развитие психических функций учащихся: мышления, эмоций, внимания, воли, памяти. 
 
 
 
 
 
 

 

Библографический  список

1. Артёмов В.А. Психология обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1974. – 279 с.
2. Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 2009.  – 94 с.
3. Выборова Г.Е.,Махмурян К.С., Мельчина О.П.Лёгкий английский. – М., 2005. – 216 с.
4. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2009. – 336 с.
5. Грин  А. Приемы педагогической техники. – М.: Вита-пресс, 2005. – 254 с.
6. Демьяненко М.А., Лазаренко К.А., Кислая С.В. Основы общей методики обучения иностранным языкам. – Киев: Вища шк., 1976. – 282 с.
7. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 88 с.
8. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Академия, 2007. – 192 с.
9. Зельцерман Б. и др. Время эксперимента. – М., 2007. – 236 с.
10. Коджаспирова Г.М., Петрова К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М.: Академия, 2008. – 186 с.
11. Лебедева О.А. Общешкольные праздники и их роль в развитии детей. – СПб, 1998. – 242 с.
12. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М., 2006.  – 246 с.
13. Левицкая Е.Г., Василенко М.В. Грамматика английского языка в таблицах. – М.: Издат-школа 2005. – 80 с.
14. Маслыко Е.А. Бабинская Г.К. Настольная книга преподавателей иностранного языка. – М.: Академия, 2000. – 286 с.
15. Миньяр-Белоручев Р.К. Методический словник терминов методики обучения языкам. – М.: Стелла, 1996. – 144 с.
16. О Британии вкратце / Сост. В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. – М., 2003. – 192 с.
17. Пассов Е.И., Кузнецова Е.С. Принципы обучения иностранным языкам. – Воронеж: Интерлингва, 2008. – 140 с.
18. Педагогические технологии / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов-на-Дону: Март, 2002. – 226 с.
19. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: Владос, 2008. – 356 с.
20. Рукова С. От праздника к празднику. Брюссель, 2004. – 156 с.
21. Старков А.П. Обучение английскому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1978. – 224 с.