Трудове виховання та профорыэнтацыйна робота в школы

Специфіка психологічних проблем професійного вибору визначається нестабільною ситуацією в країні, необхідністю оволодіння новим соціально-економічним досвідом. З одного боку нові професії, що з'явилися в зв'язку з переходом до ринкових умов, не мають ще коренів в професійній культурі нашого суспільства. З іншого боку, відбувається процес руйнування стереотипів традиційних форм професіоналізації, які також змінюються в сучасних умовах.

ВСТУП
І. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ................…..4
1.1. Суть поняття “трудове виховання”…………………………………….4
1.2 Зміст і завдання трудового виховання………………………………4
ІІ. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ……………………..5
2.1.Ступені трудового становлення особистості…………………………5
2.2.Трудове навчання в системі трудового виховання……………………6
ІІІ. ШЛЯХИ І ЗАСОБИ РОЗВ’ЯЗАННЯ ПРОБЛЕМИ…………………………..7
3.1. Психологічна підготовка школярів до праці………………………….7
3.2.Трудове навчання – важлива складова системи трудового виховання………………………………………………………………………….....8
ІV. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ ШКОЛЯРІВ…………………………………………………………………………10
4.1. Сутність і структару прфесійної орієнтації…………………………10
4.2.Психологічні основи професійного самовизначення старшокласників……………………………………………………………………13
V. ФОРМИ І МЕТОДИ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ……………………18
5.1 Форми та методи ознайомлюючої профорієнтаційної роботи…….18
5.2. Форми та методи професійної орієнтації, що активізують діяльність молоді з підготовки до вибору професії…………………………………………20
ДОДАТОК………………………………………………………………………...24
ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..27
СПИсОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………….28