Особенности работы с детьми сиротами

 
 
I.5. Общие методы  и содержание работы  социального педагога  в детском доме 
 
 
Педагогические методы обучения и воспитания детей – сирот 
 
Формирование личности детей-сирот происходит в состоянии депривации, представляющей собой потерю одного из, безусловно, желаемых условий формирования личности – семьи. В этом случае депривационное негативное воздействие на личность ребенка представляет собой комплекс факторов биологической и социальной природы, обуславливающих, в конечном итоге, социальную и психическую деятельность человека. Спектр обнаруживаемых социальных, - 
 
психологических, физиологических, педагогических проблем адаптации детей-сирот чрезвычайно велик.  
 
Преодоление депривации и негативного влияния детского дома педагогическими методами, а также с помощью приемной семьи может быть эффективным при условии решения соответствующих материальных, экономических, психологических, морально-нравственных, социокультур-ных проблем. 
 
В связи с тем, что индивидуальная социально-педагогическая работа с детьми-сиротами и подростками неразрывно связана с оказанием социальной, педагогической, психологической поддержки самим детям, то спектр методик этой работы достаточно широк. 
 
Классифицировать основные методы, используемые социальным педагогом, социальным работником можно по схеме: 
 
Социальная терапия ((греч.) – «забота, уход, лечение») – систематические, целенаправленные меры по оказанию помощи лицу или группе детей и подростков в урегулировании чувств, импульсов, мыслей, отношений. Терапия выполняет ряд важных функций социально-педагогической поддержки ребенка и подростка из неполных семей, в том числе:

•  
  лечебную (оказание помощи ребенку в решении его проблем совместно с медиками);
•  
  социального развития (включение его в активную групповую деятельность, организация процесса «совместного развития», положительно влияющего на социальное здоровье ребенка);
•  
  отстаивания интересов (разъяснение нужды притесняемых или социально уязвимых детей обществу, организациям).

 
Социальная терапия, таким образом, может рассматриваться как метод «социального лечения», как метод влияния, связанный с обучением и профессиональной ориентацией, как инструмент социального контроля, как средство коммуникации. К задачам социальной терапии мы относим:

•  
  исправление, корректировку поведения;
•  
  предупреждение дисфункций;
•  
  обеспечение нормального социального развития ребенка;
•  
  самоутверждение личности.

 
Содержание работы социального педагога в детском доме 
 
Рассмотрим социально-педагогическую деятельность в детском доме 
 
как наиболее типичном учреждении государственного попечения детей, оставшихся без родителей.  
 
Потребность и необходимость социально-педагогической деятельности постоянна в силу наличия у воспитанников широкого спектра - 
 
социальных, медицинских, психологических, педагогических проблем и отсутствия у детей должного социального опыта. 
 
Деятельность социального педагога начинается с  

1.  
   Определение социального статуса ребенка. Путем изучения документов, бесед, тестирования.

 
Социальный педагог узнает ребенка, выделяет проблемы, которые ему предстоит решить. Собирает сведения о состоянии физического и психического здоровья ,условиях жизни ребенка до поступления его в интернатное учреждение ,собирает сведения о родителях ребенка, наблюдает за его успеваемостью, оказывает помощь в 
 
обучении воспитанника и т.д.  
2. Следующая задача социального педагога – составить индивидуальную 
 
программу развития воспитанников, т.е., анализируя документы, которые есть у ребенка, его проблемы, найти пути выхода из создавшейся ситуации, фактически представить, каким должен быть выпускник детского дома, учитывая, какой он сейчас. 
Проблемы адаптации ребенка, попавшего в детский дом, реабилитации 
 
детей девиантного поведения, интеграции воспитанников в общество являются важными в деятельности социального педагога. Реабилитация ребенка происходит с помощью медиков, психологов, педагогов, социальных педагогов и др. специалистов детского дома:

•  
  -
•  
  Медицинская реабилитация полагает проведение комплекса оздоровительных и лечебных мероприятий.
•  
  Психологическая реабилитация связана с проведением занятий по снятию тревожности, беспокойства у ребенка.
•  
  Педагогическая – предполагает проведение дополнительных занятий по программе общеобразовательной школы, а также коррекционных занятий.
•  
  Социальная адаптация полагает успешное освоение воспитанниками социальных ролей в системе общественных отношений через формирование и развитие навыков ведения домашнего хозяйства, самообслуживания, трудовых умений и навыков.

 
 
 
3.  
Вместе с психологами социальный педагог занимается проблемами

•  
  профессионального самоопределения выпускников:
•  
  знакомство воспитанников с различными профессиями путем проведения бесед, экскурсий, встреч с представителями различных профессий, просмотр кинофильмов, посещение дней «Открытых дверей»;
•  
  тестирование воспитанников в центре занятости;
•  
  индивидуальные собеседования с выпускниками по выбору профессии;
•  
  организация занятий по первоначальной профессиональной подготовке;
•  
  сбор документов для дальнейшей учебы и трудоустройства.
•  
  освоения ими различных социальных ролей человека в обществе (патриот, член общества, член семьи, потребитель, профессионал и др.)
•  
  ознакомления со структурой и функциями семьи;
•  
  формирования адаптивных механизмов, позволяющих приспособиться выпускнику к жизни после выхода из детского дома (например, -
•  
  проведение бесед на тему “Как подготовиться к вступительным экзаменам?”, “Как пользоваться разными видами транспорта?”, “Как заполнить документы на коммунальные платежи?” и т.п.).

 
 
 
Социальный педагог использует для  решения этих задач деловые игры, упражнения, тренинги, поощрения, наказания, беседы и др. 
 
4. Еще одна важная задача, которую выполняет социальный педагог в 
 
детском доме, - представление интересов ребенка в правозащитных и 
 
административных органах.  
 
Социальный педагог занимается

•  
  жилищными проблемами ребенка:
•  
  оформление документов для сдачи жилья в аренду;
•  
  оформление документов в суд для решения вопроса о возвращении жилья;
•  
  оформление документов на приватизацию жилья;
•  
  участие в обследовании жилья при обмене;
•  
  сбор документов на получение жилья выпускникам детского дома;
•  
  участие в подборе жилья для выпускников.

•  
  Правовые вопросы, опека, усыновление:
•  
  оформление документов воспитанников в органах ЗАГСа, милиции;
•  
  участие в заседаниях судов по лишению родительских прав; привлечение к ответственности за неуплату алиментов; возвращению жилья воспитанникам, незаконно проданного родителями;
•  
  подготовка документов на усыновление, опеку;
•  
  -
•  
  участие в подборе приемных, патронатных семей;
•  
  обследование материально-бытовых условий семей родственников;
•  
  беседы с воспитанниками по правовой тематике. Консультации воспитателей по правовым вопросам.

•  
  Охрана прав воспитанников:
•  
  защита прав воспитанников перед родителями и в образовательных учреждениях;
•  
  сбор документов для определения юридического статуса воспитанников;
•  
  выяснение причин трудновоспитуемости детей и организация работы по ее устранению;
•  
  представление интересов воспитанников в милиции, суде, нотариате;
•  
  оформление документов на взыскание алиментов, контроль за их начислением;
•  
  оформление и контроль за сберегательными счетами.

•  
  Организационные мероприятия:
•  
  подготовка вопросов по социальной работе для обсуждения на педсоветах, производственных совещаниях, комиссии по делам несовершеннолетних при администрации;
•  
  планирование и учет всех видов социальной работы;
•  
  своевременное оформление личных дел воспитанников;
•  
  ежемесячный отчет в управление Социальной Защиты Населения о движении воспитанника;
•  
  ежегодный отчет в отдел образования о выпускниках;
•  
  ежегодный отчет о результатах социальной работы.

•  
  -
•  
  Взаимодействие  с другими ведомствами:
•  
  органы опеки и попечительства, управление соц. Защиты населения, ЗАГС, КДН.;
•  
  органы внутренних дел, суда, прокуратуры, нотариата;
•  
  жилищные органы, отделы приватизации, БТИ.;
•  
  центр занятости населения;
•  
  органы здравоохранения и центр медицинской профилактики;
•  
  социальная служба молодежи.

 
 
 
Эти общие положения деятельности социального педагога конкретизируются в зависимости от типа детского дома, возрастной категории детей, их медико-психолого-педагогических проблем.