Преподавание уголовного права в школе
Курсовая работа, 02 Мая 2012
Преподавание права, и уголовного права в частности, в общеобразовательной школе на данном этапе развития общества представляет особую важность. Общей, ведущей целью правового образования является формирование правовой культуры. В научном определении правовой культуры выделяют объективные компоненты:
1) Нормы права;
2) Правоотношения;
3) Правовые учреждения,
Основные школы и концепции социологического подхода к праву
Курсовая работа, 12 Апреля 2012
Объект исследования: основные школы и концепции социологического подхода к праву.
Предмет исследования: доктринальные подходы социологии права в различных школах социологического подхода к праву.
Цель работы: сравнить развитие социологического подхода к праву в различных школах.
Методы исследования: социологический, сравнительно-правовой, исторический.
Естественное право: исторические предпосылки, концепции, течения, школы
Реферат, 06 Июля 2011
Правовые мысли Древней Греции
Школы права
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 22 Ноября 2011
Координальные мировые преобразования в мировом сообществе связывают с существованием и развитием права, межличностных отношений. Но вопрос о том, как возник этот социальный регулятор до сих пор остается дискуссионным, особенно в сфере юристов и тех, кто выбрал юриспруденцию своей будущей профессией. Рассмотрение этого вопроса, прежде всего, стоит начать с самого определения права. Право - есть система общеобязятельных, формально определенных юридических норм, выражающих государственную волю общества, ее общечеловеческий и классовый характер, издающихся, либо санкционирующихся государством, охраняющихся от нарушения возможностью государственного принуждения и являющихся официальным регулятором общественных отношений. Право характеризуется как внешняя свобода, предоставленная и ограниченная нормой.
Теории и школы права
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Доклад, 08 Декабря 2013
В действующей Конституции личные права и свободы (ст.20 - 29) не только открывают главу о правах и свободах человека и гражданина, но и представлены в значительно более широкой степени, чем это было в предшествующих, советских конституциях.
Основные школы права
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Реферат, 24 Ноября 2011
В разных частях света, в группах государств или в отдельно взятой стране исторически складывалась своя система права, отличающаяся друг от друга. Обстоятельства места, времени и условий развития тех или других народов объективно формировали свои источники права. Вместе с тем на каждом отдельном отрезке времени и при каждой специфической ситуации в действие вступало конвенционное начало, которое в числе других субъективных моментов способствовало единообразию в представлениях о праве
Школы уголовного права
Сайт-партнер: stud24.ru
Реферат, 12 Декабря 2011
Современное состояние уголовно-правовой науки невозможно оценить вне контекста эволюции ее основных направлений. Традиционно, как в отечественной, так и в зарубежной литературе и учебных курсах, выделяют классическое, антропологическое и социологическое направления (школы). Каждое из этих направлений имеет свою философскую основу и специфические черты, определяемые историческими особенностями их возникновения и развития. Классическое направление, зародившееся во второй половине XVIII в., господствовало до последней трети XIX в., когда возникли антропологическое, а несколько позже (в 80-х годах XIX в.) и социологическое направления.
Гістарычная школа права
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Реферат, 26 Декабря 2011
Кардынальнае пераўтварэнне грамадства людзі часцей за ўсё звязваюць з правам, з прававой дзяржавай, з правасуддзем, з правамі чалавека. Але як ўзнікла права? Як з'явілася гэта грамадская з'ява, гэты незаменны ў сучасным цывілізаваным грамадстве сацыяльны рэгулятар?
Пытанне аб утварэнні права складнае, і ў юрыстаў няма адзінага меркавання на гэты конт. Існуюць і існавалі розныя погляды, канцэпцыі па гэтым пытанні, абумоўленыя рознымі акалічнасцямі: канкрэтным гістарычным прамежкам, гісторыка-прававым становішчам у дзяржаве - радзіме канкрэтнага прававога вучэння, а таксама суб'ектыўнымі фактарамі: асабістым меркаваннем юрыста-тэарэтыка, заснавальніка вучэння, яго дачыненнем да той ці іншай сацыяльнай групы.