Игровые формы уроков русского языка
04 Ноября 2012 в 14:54, курсовая работа
Целью данной работы является попытка показать значимость, незаменимость игры, игровых ситуаций, игровых заданий в организации учебного процесса. Тема, возможно, не очень актуальна, но, тем не менее, выбрана не случайно: она подсказана опытом преподавания в 5-х,6-х классах.
Содержание работы.
Научное обоснование роли игры в жизни ребёнка.
Синтез искусств на уроках русского языка
13 Марта 2012 в 13:16, курсовая работа
Целью данной работы является рассмотрение существующих точек зрения на поставленный вопрос, их анализ, приведение теоретических положений в соответствие с практическими соображениями, а также формулировка выводов на основании выполненной работы.
В связи с этим объектом исследования данной работы является возможность синтеза искусств на уроках русского языка, его актуальность, а также вопросы его практического применения.
Игровые технологии на уроках русского языка
11 Мая 2011 в 05:28, курсовая работа
Цель данной выпускной квалификационной работы: проанализировать возможности использования игровых методов как средства активизации познавательной активности учащихся на уроках русского языка.
Данная цель может быть достигнута через решение следующих задач:
1. Изучить литературу по проблеме использования игровых методов как средства стимулирования познавательной активности учащихся на уроках русского языка.
2. Проанализировать различные подходы к классификации игровых методов.
3. Выделить особенности использования игровых методов в обучении русскому языку.
Интерактивные методы обучения на уроках русского языка
26 Февраля 2013 в 21:29, реферат
Сегодня перед педагогами стоит важнейшая проблема: как сделать процесс обучения ещё более интересным и продуктивным, чтобы в него были вовлечены практически все учащиеся, чтобы не было среди них скучающих и безразличных. Как создать на уроке такие условия, при которых каждый ученик чувствовал бы свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность?
Интерактивные методы обучения на уроках русского языка
30 Ноября 2011 в 21:21, курсовая работа
По утверждению А. С. Границкой, ведущим видом деятельности в адаптированной системе обучения является самостоятельная работа учащегося, осуществляемая на каждом учебном занятии за счет ее совмещения с индивидуальным обучением преподавателем каждого учащегося.
В современной общеобразовательной практике большое распространение получили игровые технологии обучения (А. А. Вербицкий, Н. В. Борисова и др.)
В связи с переходом на многоуровневую систему образования вырос интерес технологии модульного обучения, предложенной В. М. Монаховым. В его понимании педагогическая технология есть модель совместной деятельности учителя и ученика по планированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением хотя них комфортных условий.
Цель работы: систематизировать изложенную проблему, анализировать представленные научные работы.
Задачи: проанализировать литературу по вопросу интерактивные методы обучения. Представить теоретические аспекты урока русского языка и литературы. Представить собственный опыт использования инноваций в основной и старшей школе.
Новизна: рассматривание программного обучения в 11-летней школе, (новая, 11-летняя школа делает у нас в стране только первые шаги. Все мы, таким образом, вольно или невольно, участвуем в эксперименте)
Нестандартный урок–игра "Пойми меня" по русскому языку
11 Декабря 2011 в 20:08, курсовая работа
Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план нетрадиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся. Если учитель правильно подберёт формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников.
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
22 Ноября 2012 в 14:47, контрольная работа
Поэтому, я считаю, что использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Необходимо расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не столько получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов. Компьютер является средством самоконтроля, тренажа знаний, презентации результатов собственной деятельности.
Современные требования к уроку русского языка в начальных классах
03 Ноября 2012 в 13:03, доклад
Целенаправленность, чёткость и содержательная логика урока
Цели, сформулированные учителем при подготовке к
уроку, должны соответствовать теме урока и требованиям учебной программы.
Цели, поставленные учителем перед учащимися на уроке, должны быть сформулированы конкретно, корректно и в сфере деятельности учащихся.
Все выполняемые на уроке упражнения должны соответствовать теме урока и способствовать достижению поставленной цели, каждое новое упражнение должно опираться на предыдущее и делать шаг вперёд.
Использование диалоговых технологий на уроках русского языка и литературы
03 Ноября 2012 в 12:49, реферат
Цели:
1)показать, что ненормативная лексика стала одной из важнейших проблем культуры речи;
2)выяснить понимание учащимися глобальности проблемы и их личное отношение к ней;
3)познакомить учащихся с принципами работы в рамках образовательной технологии «Вариант» ( инструментов «Плюс, минус, интересно»).
Задачи:
1)сформировать понятие о лексике ограниченного употребления;
2)способствовать развитию навыков собственного суждения о преимуществах и недостатках
употребления ненормативной лексики;
3)организовать работу учащихся в группах, формируя и развивая при этом навыки коммуникативного взаимодействия;
4)воспитывать внимательное и бережное отношение к родному языку;
5)способствовать формированию личности, осознающей необходимость своего культурно речевого совершенствования.
Система работы по предупреждению и ликвидации ошибок на уроках русского языка
05 Сентября 2013 в 15:32, доклад
Сформировать орфографическую грамотность – значит научить детей видеть орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначальным умением, мотивирующим надобность в правилах и развивающим способность выделять при письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.
Орфографическая грамотность должна закладываться в младших классах. Лингвисты, психологи, методисты подчеркивают зависимость результатов обучения орфографии от его первоначального этапа, от того, на сколько развита у учащихся способность обнаруживать в словах места, которые нужно писать по правилам. Значит, задача учителя – формировать орфографическую зоркость учащихся. Исследования показывают, что у детей, пришедших в 5 класс, процент видения орфограмм колеблется от 30 до 50%.
Развитие коммуникативных умений у младших школьников на уроках русского языка
21 Марта 2012 в 22:15, реферат
Решения учебных задач по усвоению теоретических знаний требует постоянных рассуждений, речевых мыслительных действий по анализу и оценке условий задач, поиску и нахождению способов их решения, выбору приемов рассуждения на пути к решению. Идет развитие способности мыслить и рассуждать. Ребенок в школе, помимо прочего, учится излагать свои мысли, а не просто повторять (“озвучивать”) вычитанные из книги слова – значит, он учится мыслить, и мыслить в речевой форме. В результате идет одновременное и взаимосвязанное развитие процессов мышления и речи, что является важнейшим эффектом учебной деятельности ребенка.
Реализация основных дидактических методов на уроке русского языка в спец школе
16 Марта 2012 в 22:04, реферат
Дидактический принцип определяется в педагогике и методике как основное исходное положение процесса обучения. Это положение формулируется исходя из объективно существующих закономерностей, которые постоянно проявляются в обучении детей любому учебному предмету. Как обобщение выявленных закономерностей, принципы становятся руководством к действию. Чем объективнее прослеживаются как общедидактические, так и методические закономерности, тем эффективнее влияние принципов на процесс обучения.
Активизация познавательной деятельности учащихся и игра на уроках русского языка
06 Октября 2011 в 20:22, курсовая работа
Цель исследования: обосновать эффективность исследования дидактических игр на уроках русского языка.
Проблема: показать, что в результате систематического использования дидактических игр в учебном процессе у детей развиваются основные процессы мышления: сравнение, анализ, активизируется познавательная деятельность.
Активизация познавательной деятельности учащихся и игра на уроках русского языка
01 Декабря 2011 в 05:43, практическая работа
Цель урока: обобщить изученные знания об имени существительном, как части речи.
Технология проблемного обучения на уроках русского языка. Внутришкольный контроль
10 Марта 2013 в 19:06, контрольная работа
Целью контрольной работы стоит изучение и раскрытие теоретических аспектов проблемного обучения в школе.
Объектом работы является процесс обучения школьников.
Предметом – проблемное обучение как фактор интеллектуального развития школьников на уроках русского языка.
Исходя из объекта и предмета, для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
Коллективная форма организации начального развивающего обучения на уроках русского языка
04 Октября 2011 в 15:27, реферат
На протяжении нескольких лет современная школа нуждалась в коренных
качественных изменениях в отношении обучения и воспитания. В последние годы
произошли большие перемены в жизни современной школы: изменяются учебные
планы; разрабатываются и успешно вводятся в обучение альтернативные программы
и учебники; появились частные школы, лицеи, гимназии, колледжи; изучается
опыт зарубежных школ.
Психолого-педагогические основы организации учебного сотрудничества на уроках русского языка в начальной школе
10 Января 2012 в 16:25, курсовая работа
Цель рассмотреть психолого-педагогические и методические основы организации учебного сотрудничества на уроках русского языка в начальной школе.
В соответствии с поставленной целью курсовой работы, предметом и объектом исследования ставятся следующие задачи:
сделать анализ педагогической, психологической и методической литературы по вопросам организации сотрудничества на уроках русского языка в начальных классах.
подготовить задания для определения уровня развития при организации сотрудничества на уроках русского языка в начальных классах
Формирование коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка через элементы технологии сотрудничества
17 Февраля 2012 в 17:33, курсовая работа
Цель: развитие коммуникативных умений и навыков каждого учащегося на уровне его способностей и возможностей. В последние годы реформа образования находится в постоянном состоянии модернизации. В связи с изменениями в обществе меняются школа, учитель и ученик. Особенно важные перемены произошли не столько в учителе, сколько в ученике.
Подготовка школьников к самообразованию ( формирование умений самообразовательной деятельности на уроках русского языка)
17 Февраля 2012 в 15:31, дипломная работа
Цель нашей работы: проанализировать теоретический и практический аспекты подготовки школьников к самообразованию (формирование умений работы с дополнительной литературой на уроках русского языка).
Для достижения данной цели необходимо выполнить следующие задачи:
во-первых, изучить имеющиеся исследования по проблеме самообразования;
во-вторых, выделить наиболее важные моменты из рассмотренных исследований;
в-третьих, пронаблюдать, как реализуется данный теоретический аспект на практике.
Активизация мыслительной деятельности на уроках русского языка при использовании различного занимательного нетрадиционного материала
18 Февраля 2012 в 14:38, курсовая работа
целью работы является обоснование необходимости активизации мыслительной деятельности на уроках русского языка.
Объект - процесс обучения русскому языку. Предмет - приемы активизации мыслительной деятельности на уроках русского языка.