Наглядность на уроках истории
Курсовая работа, 19 Марта 2013
Классическим аргументом за наглядное обучение является указание на то, что это естественный способ обучения, т.е. такой, который отвечает основным, прирожденным свойствам человеческой природы. Использование наглядных средств в обучении всегда носило массовый характер. Особенно широкое применение наглядные средства получили на начальных и средних этапах обучения. Согласно психологическим исследованиям, не зависимо от возраста информация, воспринятая с помощью зрительных анализаторов, становится более осмысленной и лучше сохраняется в памяти.
Проблемное обучение на уроках истории
Курсовая работа, 16 Сентября 2013
Цель исследования – раскрыть методику теоретическо-практических основ проблемного обучения и рассмотреть его практическое применение. Задачами являются: изучить проблемное обучение на уроках истории, рассмотреть организацию проблемного обучения на уроках истории.
Проблемное обучение на уроках истории
Курсовая работа, 18 Марта 2012
В современной методике и практике не редко ставится вопрос о повышении эффективности процесса обучения. Задача состоит в том, чтобы учащиеся научились самостоятельно, без посторонней помощи осуществляли обработку информации, изучаемого материала, мыслить и принимать решения. Большая роль в воспитании этих качеств отводится школе и, в частности, урокам истории. Не репродуктивное восприятие прошлого и настоящего, а выработка собственной гражданской позиции через собственное открытие факта, события, его переосмысления возможно только при использовании проблемного метода изучения
Изучение исторической личности на уроках истории
Реферат, 26 Июня 2011
Первый план необходимо выяснить для понимания общественных отношений, механизма действия законов, второй для понимания конкретного хода событий, их особенностей, межличностных отношений. Поэтому, если первой задачей считать выяснение роли личности в истории, то второй окажется выяснение пути формирования индивидуального сознания, общих и своеобразных черт личности.
Организация, формы и приемы проверки на уроках истории
Курсовая работа, 05 Февраля 2013
Актуальность. Проблема совершенствования методов контроля, критериев оценивания состояния и результатов теории и практики обучения становится наиболее актуальной на этапе отслеживания процесса внедрения образовательных стандартов.
Использование художественной литературы на уроках истории
Контрольная работа, 16 Декабря 2011
Художественная литература как один из приемов в преподавании истории широко используется на уроках. Художественная литература привлекаемая на урок помогает конкретизации исторического материала и формированию у школьников ярких образов прошлого, являющихся составной частью их исторических представлений. Художественная книга помогает учителю поддерживать вниманию учеников, способствует развитию интереса к предмету.
Военные реформы в истории Российского государства: опыт и уроки
Реферат, 29 Сентября 2011
Данная работа направлена на подготовку теоретического занятия длительностью в два академических часа по военной подготовке. В работе прослежен весь путь развития системы вооруженных сил от создания царской армии до наших дней. Проведён анализ опыта, полученного в ходе исторических уроков Российского государства.
Использование десткой художественной литературы на уроках истории
Курсовая работа, 24 Декабря 2011
Цели нашей работы является: рассмотреть основные методические пути использования детской художественной литературы на уроках истории в 7-8 классах.
Для этого мы поставили следующие задачи:
1.изучить основные цели использования художественной литературы на уроках истории и место художественной литературы на уроках истории и принципы ее отбора.
2. изучить классификацию произведений художественной литературы для уроков истории.
3. разработать методику использования детской художественной литературы на уроках истории в 7-8 классах.
Формирование исторической компетентности школьников на нетрадиционных уроках истории
Курсовая работа, 08 Декабря 2010
Объект исследования: формирование исторической компетентности школьников на уроках истории.
Предмет исследования: методические приемы и средства формирования исторической компетентности на нетрадиционных уроках истории 5-7 классов.
Цель: теоретически разработать и обосновать методические рекомендации для учителей истории по формированию исторической компетентности школьников на нетрадиционных уроках истории 5-7 классов.
Гипотеза. Формирование исторической компетентности школьников на нетрадиционных уроках истории в 5-7 классах будет проходить эффективно, если:
- Изучены, определены понятие и сущность формирования исторической компетентности школьников на уроках истории.
- Выявлены специфические особенности формирования исторической компетентности на уроках истории в 5-7 классах.
- Обоснованы приемы и средства формирования исторической компетентности на уроках истории 5-7 классов.
- Разработаны и обоснованы методические рекомендации для учителей истории по формированию исторической компетентности школьников на нетрадиционных уроках истории 5-7 классов.
Задачи:
1. Изучить понятие и сущность компетенционного подхода и компетенции в историческом образовании;
2. Выявить специфические особенности формирования исторической компетенции на уроках истории в 5-7 классах;
3. Определить сущность нетрадиционных уроков;
4. Разработать и обосновать методические рекомендации для учителей истории по формированию исторической компетентности школьников на нетрадиционных уроках истории 5-7 классов.