Воспитание в педагогическом процессе
Контрольная работа, 29 Января 2013
Понятие «воспитание» - одно из ведущих в педагогике. Оно употребляется в широком и в узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. В данном случае воспитание практически отождествляется с социализацией. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Деятельность педагога в этом случае называется воспитательной работой.
Педагогическая теория воспитания Джона Локка
Реферат, 11 Января 2012
Свой жизненный путь Джон Локк начал 29 августа 1632 г. В Рингтоне, небольшом городке графства Сомерсетшип, близ Бристоля. Будущий философ рос в пуританской семье, оппозиционно настроенной к королю. Отец его был правоведом и исполнял секретарские обязанности у мировых судей своего графства. Локку было всего десять лет, когда революционные события приобрели значительный размах, и когда отец его вступил в парламентское войско, приняв участие в военных действиях в качестве капитана эскадрона.
Молодой Джон Локк учился в Вестминстерской монастырской школе в то время, когда по приговору чрезвычайного парламента был казнён король, едва ли впрочем, в это время у него были установившиеся взгляды на политические события. В школе господствовала схоластическая система обучения. Локк не вынес из неё ничего, кроме знания древних языков. В 1665 г., окончив школу, Локк на казённый счёт как лучший ученик поступил в Оксфордский университет. В течении более чем тридцати последующих лет судьба Локка, так или иначе, была связана с этим старинным высшим учебным заведением. Колледж христовой церкви, где он учился, был типичным рассадником схоластитеческой лжеучёности. Своё разочарование в полученных знаниях Локк позднее выразил в следующих словах: "...мир наполнен книгами и диспутами, книги умножаются без увеличения знания".
Педагогические основы нравственного воспитания
Реферат, 18 Сентября 2011
ЦЕЛЬЮ нашего исследования является
теоретическое обоснование
возможности нравственного воспитания в процессе учебной деятельности, и
разработать научно-обоснованную методику нравственного воспитания в процессе
формирования учебной деятельности.
Воспитание творческой личности в педагогической практике
Контрольная работа, 17 Марта 2012
Отношение к творчеству, творцу в общественном сознании менялось в соответствии с эпохами развития человечества. Творец-созерцатель — в античном мире, творец-художник — в эпоху Возрождения, творец-мыслитель — в XVII — XVIII вв., учёный, конструктор в XIX — начале XX в, ... Сегодня мы стоим на пороге осознания творца как человека в его индивидуальной неповторимости и разнообразной деятельности. "У человека не всегда имеются объективные и субъективные возможности для создания творчески нового в том или другом виде деятельности.
Социально-педагогическое значение физического воспитания
Реферат, 12 Мая 2011
Целью данной курсовой работы является всесторонне изучение понятия и анализа платежеспособности и ликвидности.
Воспитание джентльмена в педагогической системе Джона Локка
Контрольная работа, 30 Мая 2011
Джон Локк первым создал элитарную систему воспитания (1632 -1704). Английский философ, просветитель и государственный деятель Джон Локк написал философские работы, главнейшими из которых являются «Опыт о человеческом разуме» и «Некоторые мысли о воспитании детей».
Воспитание джентльмена в педагогической системе Джона Локка
Дипломная работа, 18 Ноября 2011
Развитие — это качественные преобразования в многоклеточном организме, которые протекают за счет дифференцированных процессов (увеличения разнообразия клеточных структур) и приводят к качественным и количественным изменениям функций организма.
Педагогические условия воспитания ребенка первого года жизни
Курсовая работа, 26 Марта 2012
Ранний возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако эти качества и способности не возникают автоматически, как результат физиологического созревания.
Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
Контрольная работа, 17 Февраля 2013
Воспитание занимает важное место в целостном педагогическом процессе. Процесс воспитания – это процесс формирования, развития личности, включающий в себе как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности.
Согласно одной из распространенных ныне концепци
Педагогические условия воспитания и обучения детей раннего возраста
Дипломная работа, 23 Февраля 2012
Цель исследования: изучить процесс воспитания и обучения детей раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях.
Задачи исследования:
1. Определить степень разработанности проблемы воспитания и обучения детей раннего возраста в психолого-педагогической литературе;
2. Изучить возрастную периодизацию детей от рождения до семи лет и характеристику раннего возраста детей;
3. Научно обосновать педагогические условия воспитания и обучения детей раннего возраста;
4. На практике проверить эффективность выявленных педагогических условий.
Проблемы организации воспитания в современной педагогической практике
Курсовая работа, 25 Марта 2012
Цель – рассмотреть проблемы воспитания ребенка в контексте отечественной педагогической науки XX – XXIвв.
Задачи:
- раскрыть понятие воспитания;
- рассмотреть основные подходы к воспитанию в трудах педагогов;
- выявить проблемы воспитания в современной семье и школе;
- рассмотреть методы и приемы организации воспитания.
Оптимизация педагогической эффективности словесных методов воспитания
Курсовая работа, 05 Февраля 2013
Задачи исследования:
- на основе теоретического материала обосновать сущность словесного метода воспитания учащихся;
- раскрыть сущность понятия «оптимизация» и выявить цели, для достижения которых она создана.
Проблема нравственного воспитания в Русской педагогической мысли XIX века
Реферат, 13 Января 2012
Антон Семенович Макаренко – выдающийся представитель марксистско-ленинской педагогики. Применение в педагогике его учений позволило установить специфические особенности воспитания подрастающих поколений, как общественного явления, сам его «механизм», т.е. позволило понять, как, каким образом совершается этот процесс.
Духовно-моральное воспитание детей как историко-педагогическая проблема
Доклад, 06 Марта 2013
Проблема духовно-морального виховання дітей в українській школі була предметом розгляду багатьох дослідників, істориків, педагогів, освітніх та громадських діячів. Слід зазначити, що оскільки духовні засади були історично притаманні вітчизняному освітньому процесу, тому дослідження з історії вітчизняного шкільництва торкалися й проблеми світоглядно-релігійних основ школи, зокрема, духовно-морального виховання дітей у вітчизняній школі.
Хронологічно перший етап дослідження проблем духовно-морального виховання дітей у вітчизняній школі припадає на початок ХХ століття в умовах царської Росії.
Гуманистическая концепция воспитания и понятие о педагогической деятельности
Контрольная работа, 07 Ноября 2012
Данная концепция предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса. В центре внимания - уникальная целостная личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открыта для восприятия нового опыта, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.
Педагогическая валеология – наука о воспитании здорового подрастающего поколения
Курс лекций, 13 Сентября 2013
1. Предмет, цели и задачи педагогической валеологии.
2.Основные понятия педагогической валеологии
3. Принципы педагогической валеология
4. Концепции педагогической валеологии
Понятие о воспитании. Воспитание как социальное явление и как педагогический процесс
Контрольная работа, 04 Мая 2011
Воспитание в широком значении представляет собой целенаправленный, организованный процесс, обеспечивающий всестороннее, гармоничное развитие личности, подготовку её к трудовой и общественной деятельности.
Понятие «воспитание» в узком значении тождественно понятию «воспитательная работа», в процессе которой формируются убеждения, нормы нравственного поведения, черты характера, воля, эстетические вкусы, физические качества человека.
Анализ педагогических взглядов Жан-Жака Руссо в произведении «Эмиль или о Воспитании»
Реферат, 10 Марта 2012
Французские просветители резко критиковали религию как оплот феодализма, феодальный строй и феодальную идеологию. Они отстаивали, исходя из позиций Локка, договорную теорию происхождения государства (Руссо, Дидро и др.) и доказывали, что в своем «естественном состоянии» человек всегда имел «естественное право» на свободу, равенство и братство. Они ждали наступления новой эры, царства разума.
Сущность и содержание воспитания. Средства и методы педагогического воздействия на личность
Контрольная работа, 06 Ноября 2011
Под воспитанием понимается целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечение роста и совершенствования нравственных и творческих сил этого человека, через построение такой общественной практики, в условиях которой то, что у человека находится в зачаточном состоянии или пока только составляет возможность, превращается в действительность. "Воспитывать - это значит направлять развитие субъективного мира человека", с одной стороны, действуя в соответствии с тем нравственным образцом, идеалом, который воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой стороны, преследуя цель максимального развития индивидуальных особенностей каждого.
Следует подчеркнуть, что только умелое применение всей совокупности методов педагогического воздействия обеспечивает успех в развитии человека в целом и в формировании у него личностных качеств, в частности.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
Курсовая работа, 13 Марта 2012
Семья является фундаментальной социальной ячейкой общества. От ее морального и физического здоровья зависит эффективность воспитания. Здоровая семья всецело связана с множеством других коллективов: трудовыми, школой, детским садом, институтом, различными обществами, другими семьями.
Цель данной работы показать семью как комплексное социальное явление, как субъект педагогического взаимодействия.
Теоретические основы воспитания сенсорной культуры ребенка младшего возраста в психологических и педагогических исследованиях
Курсовая работа, 16 Февраля 2013
Цель: выявить особенности процесса восприятия сенсорных эталонов и обосновать значимость игры как средства воспитания сенсорной культуры детей младшего возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1.Провести теоретический анализ педагогической и психологической литературы по проблеме воспитания сенсорной культуры детей младшего возраста
2. Исследовать особенности воспитания сенсорной культуры детей в младшем возрасте.
3. Обосновать особенности игры как средства воспитания сенсорной культуры у детей младшего возраста.
4. Выявить уровень сформированности знаний о свойствах предметов у детей младшего возраста.