Специфика научного знания
Реферат, 22 Ноября 2012
Основная форма человеческого познания - наука - в наши дни оказывает все более значимое и существенное влияние на реальные условия нашей жизни, в которой нам так или иначе надлежит ориентироваться и действовать. Философское видение мира предполагает достаточно определенные представления о том, что такое наука, как она устроена и как развивается, что она может и на что позволяет надеяться, а что ей недоступно.
У философов прошлого мы можем найти много ценных предвидений относительно усиливающегося значения науки. Однако они представить не могли такого массированного, подчас неожиданного и даже драматического воздействия научно-технических достижений на повседневную жизнь человека, которое приходится осмысливать сегодня. И такое осмысление целесообразно начать с рассмотрения социальных функций науки. Социальные функции науки не есть нечто раз и навсегда заданное. Напротив, они исторически изменяются и развиваются, представляя собой важную сторону развития самой науки.
Научное знание и мир науки
Реферат, 22 Марта 2012
Знаменитый афоризм Ф. Бэкона: «Знание – сила» сегодня актуален как никогда. Тем более, если в обозримом будущем человечество будет жить в условиях так называемого информационного общества, где главным фактором общественного развития станет производство и использование знания, научно-технической и другой информации. Возрастание роли знания ( а в ещё большей мере – методов её получения) в жизни общества неизбежно должно сопровождаться усилением знания наук, специально анализирующих знание, познание и методы исследования.
Логика развития научного знания
Контрольная работа, 23 Сентября 2011
Развитие научного познания можно описывать в рамках различных моделей но инвариантным будет стремление объяснить, как происходит рост знания, как одна теория сменяет другую.
Прогресс науки и техники в XX веке выдвинул перед методологией и историей науки актуальную проблему анализа природы и структуры тех коренных, качественных изменений научного знания, которые принято называть революциями в науки.
Место социологии в научном знании
Доклад, 29 Апреля 2012
Социология – относительно молодая, непрерывно развивающаяся наука. Этим объясняется множественность подходов к определению её предмета и сущности как самостоятельной отрасли научного знания.
Первоначально социология обозначала обществоведение, но с течением времени её объект и предмет менялся и уточнялся, постепенно отделяя социологию от философии. Дело в том, что к середине XIX в. социальное развитие и внутренняя логика эволюции науки об обществе потребовали новых подходов к её определению.
Психология как система научных знаний
Контрольная работа, 05 Мая 2012
Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» («психэ» – душа, «логос» - понятие, учение). В научном употреблении термин «психология» впервые появился в ХVIII веке. Первоначально он имел отношение к особой науке, которая изучала так называемые душевные, или психические явления, то есть такие, которые человек легко обнаруживает в своем с
Криминалистика в системе научных знаний
Курсовая работа, 29 Января 2013
Данная работа включает введение, заключение и главы. Введение является структурной частью основного текста, вводящей в суть рассмотрения криминалистики в качестве науки и учебной дисциплины. В нем обосновывается актуальность выбранной темы, ее значимость, а также определяется круг вопросов, которые будут освещены в данной работе. В главах детально рассматриваются вопросы, которые касаются различных аспектов криминалистической науки и криминалистической дисциплины; подробно освещаются вопросы системы, развития и места криминалистической науки и дисциплины.
Криминалистика в системе научного знания
Контрольная работа, 07 Сентября 2011
Из юридических наук криминалистика наиболее тесно связана с науками процессуального права, особенно с теми их разделами, которые посвящены теории доказательств и процессуальному порядку проведения следственных и судебных действий. Процессуальные науки определяют пределы и условия применения криминалистических рекомендаций в сфере судебного исследования, компетенцию различных участников процесса в использовании криминалистических средств, приемов, методик и пр.
Образование и научные знания в Киевской Руси
Творческая работа, 05 Марта 2013
Цель исследования. На основе изученных источников и литературы по истории Киевской Руси проанализировать и систематизировать полученные знания об образовании, литературе и научных знаниях периода Киевской Руси.
Задачи 1.Изучить уровень развития образования во времена Киевской Руси
2. Изучить литературу и летописание в Киевской Руси
3. Ознакомиться с научными знаниями периода Киевской Руси
Философия как разновидность научного знания
Реферат, 21 Февраля 2013
Рассмотрим философию как разновидность научного знания. Суть такого понимания четко выразил Б. Спиноза, полагая, что задача философии не плакать или смеяться над горестями и радостями бытия, а понимать законы мира и его познания человеком, скрытые от других, наук.
Но чем отличается философия, например, от естественных наук? Сначала своего возникновения она формируется на основе противоречий между мифологическим мировоззрением и зачатками научного знания, требовавшего для объяснения причинно-следственных зависимостей в природе, а не очередных мифов.
Концепция развития научного знания К. Поппера
Реферат, 09 Июня 2011
В западной философии философско-методологические проблемы науки разрабатывались в рамках самых разнообразных направлений, течений, школ и т. п. Центральное место они занимали в постпозитивизме – течении философско-методологической мысли XX века, пришедшим в 60-х гг. на смену неопозитивизму (логическому позитивизму). Постпозитивизм исторически восходит к работам «позднего» К. Поппера и последующих представителей «философии науки» (Т. Куна, И. Лакатоса, П. Фейерабенда, Ст. Тул-мина и др.).
Личность человека в современном научном знании
Курсовая работа, 19 Марта 2012
Цель исследования: изучить сложившиеся в психологии представления о личности.
Задачи исследования:
- Раскрыть проблему человека в системе современного научного знания;
- Раскрыть представления о личности в отечественной психологии;
- Изучить направления в теории личности;
- Выявить перспективы в исследовании личности.
Научное и ненаучное знание: критерии демаркации
Реферат, 21 Февраля 2013
Целью этой работы является рассмотреть научное знание, науку и ненаучное с точки зрения философии. Выделить критерии научности и сформулировать критерии демаркации. Поставим перед собой следующие задачи:
сформулировать понятие науки, научному знанию, изучить структуру научного знания;
подробней изучить эмпирическое знание;
выделить основные характеристики теоретического познания;
определить формы и виды ненаучного знания;
подробней рассмотреть религиозное знание и паранаучное знание как ненаучное;
составить критерии научности и выделить некоторые проблемы демаркации.
Методы криминалистики в системе научного знания
Контрольная работа, 23 Апреля 2012
Начиная данную работу, посвященную обязанностям, автор хотел бы раскрыть те причины по которым привлекла его данная тема и задачи, которые он перед собой поставил. Данная тема интересна для автора тем, что обязанности это правовые принципы, которые являются противовесом правам. Нет такого общества в котором были бы одни лишь права. Общество всегда наполнено определенным количеством прав и обязанностей, которые между собой соотносятся ибо нельзя реализовать право без взаимной
Методы криминалистики в системе научного знания
Контрольная работа, 18 Июля 2011
Целью настоящей контрольной работы является изучение методов криминалистики в системе научного знания.
Философия и синтез современного научного знания
Реферат, 17 Мая 2012
Вопрос о природе науки и о движущих силах ее развития, о влиянии на неё социально-культурных факторов носит захватывающе-интересный, интригующий характер, что дает повод ряду методологов научного познания для выделения двух направлений в анализе их: экстерналистского и интерналистского. Они имеют прямое отношение к рассматриваемой проблеме роста научного знания и причастности к нему (либо отсутствии таковой) социально-культурных ценностных ориентиров.
Роль и место педагогики в системе научного знания
Контрольная работа, 12 Февраля 2013
Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение. В Древней Греции эта функция осуществлялась непосредственно. Педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу. Позже педагоги - это уже вольнонаемные люди, которые занимались наставлением, воспитанием и обучением детей.
Предмет анатомии, ее место в системе научных знаний
Лекция, 10 Октября 2011
основные понятия и история развития анатомии как науки. Предмет анатомии, ее место в системе научных знаний
Теория как высшая форма организации научного знания
Курсовая работа, 02 Декабря 2011
Наука — это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критерию истинности. Практичность, полезность, эффективность научного знания считаются производными от его истинности. Ученый, а точнее, научный работник, — это профессионал, который строит своею деятельность, руководствуясь критерием «истинность—ложность». Цель моей работы – рассмотреть теорию, принципы «верификации» и «фальсификации», а также проблемы границ научного метода и научности.
Теория организации. Её место в системе научных знаний
Контрольная работа, 12 Марта 2012
Не понимая сущности организаций и закономерностей их развития, нельзя ими управлять эффективно. Зачем организации необходимы, как создаются и развиваются, на каких принципах строятся, почему и как изменяются – ответы на эти и многие другие вопросы в той или иной мере даёт теория организации.
В данной контрольной работе мы рассмотрим, что такое организация, каковы её функции, проанализируем причины создания организаций, определим место теории организации в системе научных знаний.
Теория организации и её место в системе научных знаний
Контрольная работа, 14 Января 2012
Изучение социологии позволяет понять, какое место занимают организации среди всей совокупности социальных общностей и групп и какую роль играют организации в социуме. Знание культурологии позволяет глубже понять особенности возникновения и развития такого важнейшего элемента организационной системы как организационная культура, которому в последние десятилетия теоретиками и практиками менеджмента уделяется все больше внимания.
Цель контрольной работы – выявить место теории организации в системе научных знаний.
Становление и развитие научного знания в Древней Греции
Реферат, 14 Декабря 2011
Наука "о природе" в Древней Греции включила три кардинальных направления:
1) изучение "природы" живого (и прежде всего человеческого) организма;
2) изучение "природы" космоса в целом;
3) изучение "природы" (в смысле внутренней структуры) вещей окружающего мира.
Научные знания Древней Индии: математика, астрономия, медицина
Реферат, 21 Января 2012
Древняя Индия относится к числу первых мировых цивилизаций, и внесла в мировое естествознание большое количество ценностей. В Индии деятельность человека была направлена не столько на покорение природы, сколько на духовное совершенствование самого человека. Науки в Индии были связаны с религией и философией и достигли значительных успехов.
Основные различия житейских и научных психологических знаний
Реферат, 26 Октября 2011
Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. Например, физика опирается на приобретаемые нами в повседневной жизни знания о движении и падении тел, о трении и инерции, о свете, звуке, теплоте и многом другом. Математика тоже исходит из представлений о числах и формах, количественных соотношениях, которые начинают формироваться уже в дошкольном возрасте. Но иначе обстоит дело с психологией.
Становление и формирование научных знаний в России в XVIII столетии
Реферат, 18 Декабря 2010
В представлении современников-иностранцев Россия в научном отношении еще и в начале XVIII века “как бы новина, которую хотят распахать”. Так считал крупный ученый Лейбниц. Так же думали о допетровском времени и в самой России.
Однако, Лейбниц судил о России понаслышке. Знали нашу страну в Европе плохо. Русский врач П.Постников, служивший за границей, с досадой писал в начале XVIII века из Франции, что французы представляют Москву чуть ли не на “раю света”, “и дъявол их знает, что говорят. Едва слышать Москву нашу, чают, что она с Индиями граничит.” А Постников общался с дипломатическими, придворными кругами, т.е. с верхушкой французского общества.
Античная философия в контексте "научных" и вненаучных форм знания
Реферат, 22 Февраля 2013
Термин "античность" происходит от латинского слова antiquus - древний. Им принято называть особый период развития древней Греции и Рима, а также тех земель и народов, которые находились под их культурным влиянием. Хронологические рамки этого периода, как и любого другого культурно-исторического явления, не могут быть точно определены, однако они в значительной мере совпадают со временем существования самих античных государств: с XI-IX вв. до н.э., времени становления античного общества в Греции и до V н.э. - гибели римской империи под ударами варваров.
Предмет криминалистики и ее задачи. Место криминалистики в системе научного знания
Контрольная работа, 02 Июня 2013
Криминалистика — наука о закономерностях механизма преступления, возникновения информации о преступлении и его участниках, а также закономерностях собирания, исследования, оценки и использования доказательств и основанных на познании этих закономерностей средствах и методах раскрытия, расследования и предотвращения преступлений.
Предметом криминалистики является совокупность объективных закономерностей, познание которых необходимо для успешного расследования и предотвращения преступлений.
Проблема достоверности научного знания и его границ философствования Иммануила Канта
Реферат, 16 Января 2011
И. Кант родился в 1724 г. в Кенигсберге, в семье ремесленника. Здесь же Кант учился, учительствовал, стал профессором университета, а в последствии и его ректором; здесь же он написал все свои труды и здесь же он умер (1804).
Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура
Лекция, 26 Февраля 2012
В XIX в. Павел Блонский, занимавшийся детской психологией, проблемами развития памяти и мышления, так определял педагогическую психологию: "Педагогическая психология - та ветвь прикладной психологии, которая занимается приложением выводов теоретической психологии к процессу воспитания и обучения".