Разговорная речь у детей с нарушением интеллекта
04 Марта 2013 в 11:04, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности развития разговорной речи у младших школьников с нарушениями интеллекта.
Гипотеза исследования: разговорная речь детей младшего школьного возраста с интеллектуальными недоразвитиями имеет следующие особенности:
- отсутствие мотивации к устному высказыванию по собственному намерению, только по требованию учителя;
- построение правильного предложения становится более важной задачей, чем выражение собственной мысли;
- отсутствие значимого речевого опыта.
Изучение особенностей памяти у детей с нарушением интеллекта
12 Марта 2012 в 13:39, дипломная работа
Цель исследования: выявить особенности развития памяти младших школьников с нарушением интеллекта и определить условия для эффективной коррекции.
Основные задачи:
1) изучить состояние проблемы в теории и на практике;
2) составить диагностический комплекс для изучения на практике особенностей памяти умственно отсталых детей;
Особенности речевого развития детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
21 Января 2012 в 19:40, курсовая работа
Объект исследования: процесс формирования и развития речи младших школьников с нарушением интеллекта.
Предмет исследования: особенности развития речи умственно отсталых детей.
Цель исследования: определить особенности формирования речи младших школьников с умственной отсталостью.
Дети с нарушением интеллекта
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
25 Сентября 2015 в 10:35, реферат
Проблема изучения интеллекта человека ввиду своей значимости постоянно находится в центре внимания психологов, педагогов, философов, физиологов и т.д. Особое значение этот вопрос приобретает в коррекционной педагогике, когда речь идет о работе с детьми, первичный дефект которых непосредственно затрагивает интеллектуальную сферу, и его решение имеет, таким образом, не только развивающее, но и коррекционное значение.
Методы воспитания детей с нарушением интеллекта
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
28 Апреля 2014 в 21:23, контрольная работа
Проблемы, связанные с воспитанностью детей с умственной отсталостью, постоянно находятся в центре внимания. Задача воспитанности школьников в специальной коррекционной школе приобретает не только теоретическое, но и большое практическое значение.
Подготовка детей с нарушением интеллекта к школе
Сайт-партнер: yaneuch.ru
07 Января 2014 в 14:34, реферат
Наряду с воспитанием положительного отношения к учению в процессе игровой и практической деятельности решается задача общего и общеречевого развития, умственного, нравственного, эстетического воспитания.
Программой специального воспитания и обучения умственно отсталых дошкольников определены и специфические коррекционные задачи по развитию таких психофизических функций, как фонематическое восприятие и речевой слух, произносительная сторона речи, зрительное восприятие и пространственная ориентировка, координация движений, моторика мелких мышц руки. Решаются эти задачи также в процессе игровой и практической деятельности.
Дети с нарушением интеллекта (умственно отсталые)
Сайт-партнер: myunivercity.ru
27 Апреля 2014 в 15:59, реферат
Полное товарищество, равно как и предпринимательство, осуществляемое
физическим лицом, является достаточно старой формой осуществления
торговой деятельности. Развитие торговли требовало объединения как
капиталов, так и личных усилий купцов для проведения торговых операций,
поэтому первые формы товарищеских объединений были известны еже в
Древнем Риме, а первые товарищества, обладающие чертами современного
полного товарищества, появились примерно в первой половине 12 века в
Венеции Генуе под наименованием «торговая компания».
Развитие моторики у детей с нарушением интеллекта
Сайт-партнер: stud24.ru
17 Января 2012 в 00:46, реферат
Умственно отсталые дети и младенческого, и более позднего дошкольного возраста характеризуются существенными отклонениями в развитии моторики. Они гораздо позднее своих сверстников начинают тянуться к висящей перед ними игрушке, пытаясь достать ее, а также позднее начинают сидеть, стоять, передвигаться в пространстве ползком, ходить. Замедленное развитие двигательной сферы существенно снижает возможности ребенка знакомиться с окружающим его предметным миром, ориентироваться в пространстве.