Биология сабағында ойын элементтері арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру
Дипломная работа, 26 Февраля 2013
Ойын-әрекеті арқылы баланың дағдысын қалыптастыру кезінде ойын арқылы, көңіл–күйі ,баланың тілін дамытумен қатар пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру: оларды сергіте, қуанта отырып, белсенді әрекетке жұмылдыру, ойын таңдаудағы ойланғанын жүзеге асырудағы дербестігін жетілдіру, ойын түрін қолдану арқылы баланың жеке қасиеттерін қалыптастыру. Ойын арқылы оқыту технологиясы дидактикалық, тәрбиелік, дамытушылық болып бөлінеді.
Пришкольный учебно-опытный участок, как материальной базы для качественного обучения биологии
Курсовая работа, 16 Января 2012
Целью данной работы является раскрыть возможности пришкольного учебно-опытного участка, как материальной базы для качественного обучения биологии.
Задачи:
1. Рассмотреть типовую структуру пришкольного учебно-опытного участка и назначение его отделов;
2. Показать основные приемы организации работы на пришкольном учебно-опытном участке;
3. Выявить необходимые составляющие для эффективной работы пришкольного учебно-опытного участка.
Химия – биология бағытындағы негізгі мектепті бітірту үшін қорытынды аттестациясының бақылау жұмысы
Методичка, 27 Октября 2013
Бақылау жұмысы 5 тапсырмадан тұрады және сарамандық (практикалық) жұмыс
Бақылау жұмысы оқу бағдарламасының келесі тарауларынан құрастырылған:
1. Атом құрылысы және химиялық элементтердің қасиеті, химиялық элемент. Химиялық элементтердің Д.И Менделеев жасаған периодтық заңы мен периодтық жүйесі. Химиялық байланыс және зат құрылысы.
2. Химиялық реакциялар, жүру жағдайы. Химиялық кинетика. Химиялық тепе –теңдік.
3. Химиялық айналымдар.
4. Ерітінді.
Понятие методологии и ее роль в развитии естествознания. Возникновение биологии как науки и этапы ее развития. Что такое «слабое взаимоде
Контрольная работа, 24 Февраля 2012
В “Философской энциклопедии” методология определяется как философское учение о методах познания и преобразования действительности, о применении принципов мировоззрения к процессу познания, к духовному творчеству вообще и к практике. При этом имеются в виду не только общефилософские, но и конкретно-научные методы. Методологию иногда понимают также как определенную систему методов, которые применяются в процессе познания в рамках той или иной науки.