Социально-педагогическая деятельность с младшими подростками девиантного поведения в условиях школы

Содержание занятия:

1. Групповой обмен впечатлениями.
2. Информация ведущего о цели занятия («Сила видения»).
3. Упражнение: «Что изображено на картинке?» (увидеть можно по-разному).
4. Упражнение: «Слова-невидимки», «Странные буквы».
5. Информация ведущего: видение зависит от состояния (упр. «Как я вижу в напряженной и расслабленной позах?»).
6. Групповое обсуждение.
7. Информация ведущего о проблемных ситуациях, связанных с видением.
8. Комплекс двигательных упражнений на развитие зрительно-двигательной координации.
9. Упражнение «Представь себе...».
10. Групповое обсуждение.

Занятие 6. Развитие слухового восприятия. Цель занятия: Формирование и развитие фонематического слуха и квазипространственных представлений.

• Развитие способности к тонкой дифференциации звуков и пониманию интонаций.
• Совместная тренировка слухового и двигательного анализаторов, развитие слухомоторной координации.
• Тренировка восприятия ритмов.

Развитие номинативной функции речи на задачах пространственной ориентации.

Содержание занятия:

1. Групповой обмен впечатлениями.
2. Имена по кругу.
3. Информация о цели занятия («Сила слуха»).
4. Упр. «Слышу тон фразы» (демонстрация ведущего).
5. Работа в тройках («Привет!» - тремя интонациями).
6. Упр. «Ритм» (от полного хаоса до полного порядка).
7. Информация ведущего о проблемных ситуациях, связанных со слышанием.
8. Комплекс двигательных упражнений на развитие слухомоторной координации, фонематического и звуковысотного слуха.
9. Упражнение на управляемое воображение («Образы под музыку»).
10. Групповой обмен впечатлениями.

Занятие 7. Развитие логического мышления. Цель занятия:

• Тренировка произвольной регуляции в контексте задач планирования и контроля.
• Формирование и развитие внутреннего плана действий.
• Развитие творческого мышления при решении нестандартных

задач.

• Формирование навыков коллективной интеллектуальной деятельности.

Содержание занятая:

1. Информация ведущего о цели занятия («Сила логики/мышления»).
2. Упражнение «Проверка внимания на корректурной пробе».
3. Информация ведущего и групповая дискуссия на тему: «Как лучше запомнить?».
4. Упражнение «Запомни 10 слов».
5. Упражнение «Найди сходство и различие».
6. Информация ведущего о силе логики, догадке и сообразительности.
7. Упражнение «Найди закономерность», «Числовые ряды», «По строй по точкам».
8. Упражнение «Сколько фигур?».
9. Упражнение «Волк, коза и капуста».
10. Информация ведущего об умении думать совместно.
11. Мозговой штурм «Полет на Луну» (работа в подгруппах).
12. Самооценка по веем «силам» (проставление баллов в карточках участниками).
13. Групповой обмен впечатлениями.

Занятие 8. Формирование устойчивой мотивации деятельности и мотивации достижений, укрепление позитивной самооценки путем интеграции различных частей личности.

Цель занятия:

Формирование эффективных стратегий деятельности на задачах моделирования учебных ситуаций.

• Развитие навыков рефлексии и осознания себя.
• Формирование навыков эффективного структурирования времени (работа/отдых).

Содержание занятия:

1. Информация ведущего о цели занятия (введение метафор к словам «лентяй» и «творец»).
2. Информация ведущего о проблемных ситуациях, когда надо трудиться, но не хочется.
3. Комплекс двигательных упражнений на развитие координированной работы анализаторов и серийной организации

движений.

4. Групповой обмен впечатлениями: «Как удалось примирить творца и лентяя?»
5. Самооценка по «силам».
6. Упражнение на управляемое воображение «Гора» (встреча с собой).
7. Групповое обсуждение, обмен впечатлениями.

Занятие 9 (заключительное). Цель занятия:

• Фиксация изменений, произошедших в процессе тренинга.
• Рефлексия, самооценка достижений, постановка новых целей.
• Заключительная диагностика.