Реформирование образования в России

Реформирование образования в России потребовало новых подходов к управлению образовательными системами, предусматривающих направленность процесса управления на создание режима постоянного развития.
В теории и практике управления достаточно полно разработаны проблемы управления педагогическими системами, в которых субъектами выступают педагогический коллектив и коллектив обучаемых, руководитель, педагог, однако в значительной степени остаются слабо изученными проблемы управления системами образования и, прежде всего, на муниципальном уровне.