Розвиток моральної сфери дошкільників в процесі наслідування

1-й етап. З 20-ти дітей лише 3-є з них (2-є хлопчиків і 1 дівчинка) наслідували агресивну поведінку

2-й етап. З 20-ти дітей 8 (з них 3 дівчинки і 5 хлопчиків) проявили агресивну поведінку.

Отже можна зробити  висновок, що діти, що спостерігали за дорослим наслідували його дії частіше ( наслідування спостерігалося у 8-ми дітей), ніж ті діти, що спостерігали за діями  дитини ( наслідування відбулося у 3-х дітей). Якщо ж ці дані виразити у відсотковому відношенні, то було отримано такі дані:

1-ша підгрупа –  наслідування відбулося у 15% дітей  старшого дошкільного віку.

2-га підгрупа –  наслідування відбулося у 40% дітей.

Аналізуючи відповіді дітей на запитання: «чому ти вчинив з іграшками саме так, чому дорослий, на твою думку вчинив саме так з лялькою?» дало змогу визначити мотиви такої поведінки. Отже, можна зазначити, що саме установки вихователя та батьків займають провідне місце у формуванні мотивів. А це в свою чергу означає, що для даних дітей, що саме ці особи є референтними у формуванні моральної поведінки. Якщо порівнювати результати даного дослідження з результатами попередніх досліджень, то можна зробити такі висновки: кількість дітей, які наслідують агресивну поведінку значно знизилася. Це може свідчити про те, що на сьогодні моральному вихованню відводиться одне з провідних місць і тому діти в питаннях моральної поведінки здатні робити свої власні висновки стосовно поведінки інших осіб та стосовно їх поведінки.

Висновки

Під час виконання курсової роботи я ознайомилася з теоретичними засадами морального виховання дітей старшого дошкільного віку та з віковими особливостями розвитку наслідування в дошкільному віці. Дане дослідження будувалося на основі дослідження американського психолога А.Бандури з лялькою Бобо.  Дане дослідження було побудоване в два етапи. На першому етапі експеримент проводився за участю дівчинки молодшого шкільного віку, на другому – за участю дорослого. Це було зроблено з метою порівняти в якій ступені наслідування моральної поведінки дітей старшого дошкільного віку залежить від віку людини, що надає зразки для наслідування. В результаті дослідження було виявлено такі результати:

1. діти частіше наслідують дії дорослого, ніж дії інших дітей;
2. під час спостереження за агресивними діями дитини, діти часто можуть робити зауваження дитині-кривднику про те, що вона чинить погано по відношенню до ляльки і, що так чинити не можна;
3. під час спостереження за агресивними діями дорослого діти сприймають їх як цілком нормальні, закономірні дії, так як дорослий не повинен чинити несправедливо.

Порівнюючи отримані результати з результатами дослідження  А.Бандури можна зробити висновок про те, що рівень наслідування у  дітей старшого дошкільного віку значно знизився. Можна зробити припущення про те, що зниження рівня наслідування у дітей пов’язане із підвищенням рівня осмислення дій оточуючих людей та з підвищенням рівня моральної свідомості.

літеротура 

Оновна література

1. Павелків Р.В., Цигипало  О.П. Дитяча психологія: Навч.посіб.-К.: Академвидав, 2008. – 432 с. (Альма-матер)

2.  О.В.Винославська. психологія: Навчальний посібник\Київ ІНКОС 2005

3.   Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – Издание 3-е, стереотипное. – М.: Тривола, 1998. – 352 с.

4. Музика О.Л., Портницька  Н.Ф. Розвиток творчих здібностей  у наслідувальній діяльності: Навчальний  посібник для студентів вищих  навчальних закладів.- Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2007. 228с.

Додаткова література

1. Бандура А. Теория социального научения: Пер. с англ. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
2. Загальна психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За загальною ред. С.Д. Максименка. – К.: Форум, 2000. – 543 с.

Періодичні  видання

1. С.Г.Якобсон, Г.И.Морева . Образ себя и моральное поведение дошкольников // Вопросы психологии. – 1989.-№6.-С.34-41.
2. С.Г.Якобсон, Г.И.Морева. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания дошкольников. // Вопросы психологии. – 1985.-№3.-С. 55-61.
3. С.Г.Якобсон, Р.А.Курбанов. Особенности моральних требований и оценок  сверсников у дошкольников. // Вопросы психологии. – 1983.-№4.-С. 39-45.
4. Е.В.Субботский. Нравственное развитие дошкольника . // Вопросы психологии. – 1984.-№4.-С. 29-37.