Психологическая служба

 
 

Апрель

 
 

Май

 
 

Приложение 3

Журнал  ежедневного учета работы

практического психолога 

 

Приложение  4 

Журнал

 проведения

коррекционно-развивающей  работы

практического психолога 

 

Приложение 5 

Журнал 

протоколов  индивидуальных

и групповых  консультаций

практического психолога

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Раздел 2. Правовые и  организационные вопросы деятельности психологической службы в средней школе

2.1. Ответственность  практического психолога

Психолог в  средней школе несет персональную ответственность за точность    психологического диагноза, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов и методик, ход и результаты психологического обследования, работу с учащимися, обоснованность даваемых психологических рекомендаций.

    Психолог несет также ответственность за сохранение документации,  протоколов  обследования     учащихся, оформление  их  в надлежащем   порядке. 

2.2. Основные обязанности  практического психолога

У своїй професійній  діяльності психолог зобов'язаний:

• керуватися нормативними документами, що стосуються типу навчально- 
  виховного закладу, в якому він працює, Положенням про психологічну 
  службу системи освіти, наказами та інструкціями Міністерства освіти 
  України і його структурних підрозділів, Декларацією прав людини, 
  Декларацією прав дитини, постановами та нормативними документами 
  Верховної ради України і керівних організацій, головними положеннями 
  загальної психології, психології особи, дитячої та вікової психології, 
  педагогічної психологи, соціальної психології і психології управлння, 
  медичної     психології,     основами     дефектології,     психотерапії, 
  психодіагностики, психопрофілактики, найважливішими методами і 
  методиками навчання, головними методиками психотренінгу і корекції 
  психічного стану,
• розглядати питання і приймати рішення тільки в межах своєї компетенції. 
  Не брати на себе вирішення питань, які не можуть бути розв'язаними при 
  сучасному стані психологічної науки і практики, а також тих, що належать 
  до компетенції представників інших спеиіальностей;
• бути обізнаними з новими досягненнями в галузі психології, особливо 
  дитячої, вікової, педагогічної і практичної. Використовувати сучасні 
  науково     обгрунтовані     методи    діагностичної,     розвиваючої, 
  психокорекційної і психопрофілактичної роботи. Постійно підвищувати 
  свою професійну майстерність;

- перешкоджати проведенню діагностичної, психокорекційної та іншої 
роботи некомпетентними особами, які не мають відповідної професійної 
підготовки;

- у вирішенні всіх питань виходити з інтересів учнів, завдань їх 
повноцінного психічного розвитку,

- виконувати вказівки і рекомендації з професійних проблем лише з боку 
фахівців,   керівних  психологів.   З   інших   питань   дотримуватися 
розпоряджень керівників школи, ПТУ за умови, що вони забезпечать 
відповідні можливості та засоби для роботи психолога;

• надавати необхідну допомогу адміністрації і педагогічному колективу у 
  вирішенні основних питань, пов'язаних із забезпеченням повноцінного 
  психічного розвитку учнів, індивідуального підходу до них. Всіляко 
  допомагати школярам у розв'язанні їхніх особистих проблем;
• збегігати професійні таємниці: не поширювати відомості, одержані підчас 
  діагностичної і консультативної роботи, якщо ознайомлення з ними не 
  виявиться необхідним для педагогічного аспекту психокорекції і може 
  зашкодити учню;
• працювати в тісному контакті з адміністрацією і педагогічним колективом 
  школи, ПГУ;
• вести записі реєстрацію всіх видів робіт.

    Виконуючи свої посадові обов'язки, практичний психолог школи ():

• вивчає на замовлення викладачів і  адміністрації  школи  (ПГУ) 
  інтелектуальні, емоційно-вольові особливості учнів, їхні інтереси, нахили, 
  здібності на кожному віковому етапі та дає рекомендації щодо здійснення 
  системно-особистісного підходу до учня протягом усього періоду 
  навчання в школі (ПТУ);
• бере участь у прийманні дітей першого класу школи (на 1-й курс ПГУ), 
  допомагає вчителям виявляти рівень їхнього інтелекту і психологічної 
  готовності до навчання;
• встановлює, використовуючи методи і методики психодіагностики, 
  психологічні     причини    поганої     навчальної     успішності     та 
  недисциплінованості учнів, порушень міжособистісних стосунків учнів з 
  однолітками;
• проводить індивідуальні й групові консультації з учнями, що стосуються 
  їхнього навчання, культури розумової праці, життєвого самовизначення, 
  самовиховання,  професійної орієнтації,  взаємин з  дорослими  та 
  однолітками;
• консультує батьків учнів з питань надання допомоги   у виконанні домашніх 
  завдань та формуванні позитивної мотивації до навчання; допомагає їм 
  пізнавати характерологічні особливості своїх дітей;