Изучение самооценки в старшем школьном возрасте и особенности ее коррекции

Цель – изучить влияние уровня самооценки старшеклассников на эффективность овладения дисциплинами историко – правового цикла.
Задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблематике;
Раскрыть сущность самооценки и особенности ее формирования в старшем школьном возрасте;
Изучить особенности влияния уровня самооценки на успеваемость и, в частности, на успешность усвоения дисциплин историко- правового цикла;
Раскрыть основные направления коррекционной работы по формированию адекватного уровня самооценки, влияющего на успешность усвоения дисциплин историко- правового цикла.

Введение……………………………………………………………….......................3
Глава 1 Теоретико – методологические характеристики самооценки и ее особенности в старшем школьном возрасте
Сущность самооценки в психологической науке...……………..………........7
Возрастные особенности формирования самооценки и ее влияние на
эффективность учебной деятельности…………..…………………...……...…....17
Условия эффективной организации учебного процесса по преподаванию
дисциплин историко-правового цикла……………..….…………………….........35
Выводы по 1 главе………………………………………………………….………52
Глава 2 Изучение самооценки в старшем школьном возрасте и особенности ее коррекции
2.1. Определение уровня самооценки и его влияния на успеваемость по дисциплинам историко – правового цикла в старшем школьном возрасте……...………………………………………………………………………55
2.2. Основные направления коррекционной работы………………………….....64
Выводы по 2 главе………………………………………………………………….71
Заключение………………………………………………………………………….73Список литературы………………………………………………………………....76