Формування основних компетентностей учнів у освітньому просторі сільської школи

    інтеграція  знань - літературознавчі знання  вводяться в історичний та  світовий літературний і загально мистецький контексти; 

    словесне  озвучення вчителем та учнями  своїх думок; 

    ефективно  спланований етап рефлексії - фаза уроку, протягом якої учні  осмислюють відкриті й усвідомлені  ними на занятті ідеї; в цей  час вони запитують, інтерпретують, застосовують, дискутують, змінюють і поширюють набуті знання.  

Для реалізації цих завдань нами на базі Новоукраїнської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Мар’їнського району реалізується педагогічний проект «Корисному навчатися самому».  

Очікувані результати: успішно реалізовані життєві стратегії випускників Новоукраїнської ЗОШ, їх високий рівень мовленнєвої компетенції, соціальна активність громадян України. 

Зокрема і через  використання підручників нового покоління  для учнів 5 класу («Рідна мова», автори – Л.В.Скуратівський, В.І. Новосьолова, Я.І. Остаф, Г. Т. Шелехова, видавництво – «Абрис»), авторських програм та посібників. Розроблено мультимедійний проект, що включає базу даних «Філолог», банк життєвих стратегій, комп’ютерну презентацію літературних творів та героїв, відеозаписи уроків, цикл передач «Літературний салон», тести до творів різного ступеня складності, банк рефератів, курсових, дипломних робіт випускників нашої школи (до речі, з числа випускників – з 1989 року -  фах вчителя-філолога обрали 26 учнів, 6 студентів навчаються на філологічних факультетах вузів, і цього року вже 4 абітурієнта із Новоукраїнки стали студентами філфаків). 

У 2007 році відкрито інформаційно-методичний центр, на базі якого  надаємо освітні послуги  для учнів, студентів, учителів щодо використання педагогічних технологій. Маємо відеотехніку для професійної роботи: зняти урок, монтаж відеоролика, телепередачі. Є приміщення для проведення методично-практичних семінарів, досвідчені кадри.  

«Держава –  це ми» 

  Наша модель, створена за аналогією структури державного управління, не є  її формальною копією. Вона враховує специфіку сільської школи, індивідуальний підхід до виховання особистості, справжнього лідера, який поведе за собою всіх учнів, залучить товаришів до КТС. 

   Чинна  модель є теоретичною спробою  узагальнення педагогами накопиченого  досвіду, що сприятиме реалізації  Концепції громадянського виховання  особистості в умовах розвитку  української державності. Вона  не є чимось застиглим і  незмінним. Завдяки взаємній зацікавленості і відповідальності її учасників, постійному творчому пошуку вона стає діючою і дає позитивні результати. Модель “Держава –це ми” успішно трансформувалася у систему виховної роботи “Держава – це Я” і є складовою авторської школи “Філолог”. 

Саме ці складові освітнього простору й забезпечують високий рівень комунікативної компетентності.