Арнайы пәндер бойынша сабақтан тыс курстар мен факультативті сабақтарды ұйымдастыру жолдары

1. Өндірістік  оңыту сабақтарын қүру 

1.1. Өндірістік  оқыту сабаңтарының түрлері

1. Еңбек тәсілдері  мен операцияларын оңып үйрену  сабағы.

2. Еңбек процестері  мен операциялар кешенін оқып  үйрену сабағы.

3. Оқушылардың  практикалың білімі, іскерлігі мен дағдыларын тексеру сабағы.

Өндірістік оцыту  сабацтары мен оцу эдістерініц  топтастырылуы жэне сабац ті/рлерініц ццрылымы

4

Кцбек тесілдері  мен операшпиардыкорсету.

III.  Оқушылардың  еңбек тосілдері мен опсрацняларды  өз бетімен орындауы.

3. Лп.імдық нүсқау.

Әцгімелесу, түсіндіру  білімдерін, іскерліктерін еске түсіру (репродуктивтік, ішінара ізденіс).___

IV   І.с.ін.гп.щды  нускау.

Қорытындылау, қателерді, долсіздіктерді, олардық иайда болу себсптерін аньщтау, алдын

іі.ііу жоно жою.___________/__

Үіі гапгырмасы.___

Жүмыо орнын  тортіпкс колтіру

(>кушылардын  практнкалық білімдері, і, корліктері мен дагдыларын тексеру сабағы

I Уім.щдагтыру  болімі.

іі ІСІрІсііе  цүсқау. Сабақтың мақсаты.

Түсіндіру, оқгімелесу (ақпараттық).

I. КңЛсчс процсттеріп  орьшдауды еске түсіру жене  кпрсвту.

Ill

Hi. ч іі і  і.і і .і і>. і.і.і 11 ецбек  тшілдері мен

ііпирпцнллардьі өз бетімен орындауы.__

Лгымдык ііуекпу.    _____________

Қпрі.т.іпды пүеқау.   _________________

(І|іындп.'іпіп    тапеырмаларды    талдау    жоне

пицылму.   ' _.__

I l|<vim. іліірдыц  прпктпкалык білімдері, і, , ч, in rrpi мен дпгдыларын іс жүзінде Пййдпляна мпуді.і МОЦГору дпрсжесін аиыктау.

Мазмүндау, оқытудың кешенді өдістерін қолдану (аңпараттық, түсіндіру-иллюстрациялау)._

һ.ңііеи тпеілдері  меіі иіцн.т.іпді.і.ііау. Ү и гпііі'і.ірмііі'1.1.

операцияларды орындауды

Әңгімелесу, түсіндіру, мазмүндау, оқытудың кешенді одіетерін пайдалану (ақпараттық, £е^тродуктд«тк)^

Әңгімелесу, түсіндіру (репродуктпвтік)._

орнын тортшке  келтіру.

1.2. Ондірістік  оқытуды үйымдастырудың түрлері

Оқу шеберханасындағы өндірістік оқытудың негізгі рүрі  үзақтығы 6 сағаттық сабаң.

Оқыту кезеңіне, шеберхананың жабдықталуына, Оқытылатьга  таңырыпқа, бүйым түріне, оңушылардың  Квке орекшелігіне байланысты өндірістік оқыту шебері ОКУ I] роцесінің нәтижелілігін  арттыруға болатын оқыту-м.in, үйымдастыру  түрлерін пайдаланады.

Фронтальдық —  топтық оңыту түрі, бүл оңушылар »ир мезгілде бірдей тапсырма орындайтын, өндірістік ОҚЫту шебері топ оқушыларына  түгел басшылық ететін

5ныл ад ы.

Фронтальдық —  үжымдық оқыту турі жекелеген  та-қырыптарды оңып үйрену үшін оқу  шеберханаларында қүрал-жабдьщтар жетіспеген жағдайда, сонымен бірге оқушылар оқу материалын тез меңгерген кезде немесе керісінше, оқушылардың материалды меңгеруі баяу болтан жағдайда пайдаланылады.

Оқу шеберханаларында үжымдық оқыту түрі деп оқушылардың  еңбекті белісіп жүмыс жасауын айтамыз. Киімнің түріне қарай (пальто, костюм, шалбар және т.б.) жеке тапсырыс бойынша киім тігетін тігіншілерді даяр-лау кезінде топта 2-4 үжым күруға болады. Бүйымды көптеп өндірумен айналысатын топтарда бір-екі үжым қүру үсынылады.

Қандай таңырыпты  оқытса да, өндірістік оңыту ше-бері оқушылармен жеке жүмысқа да айтарлыктай  уақытын бөледі. Бүл - окытудың жекелеп  оқыту түрі.

Сабақта оқыту  түрлеріне сәйкес фронтальдың - топ-тык;, үжымдың - топтың, үжымдың, жеке нүскаулар  пайдаланылады.

1.3. Өндірістік  оңыту сабағының қүрылымы

Өндірістік оқыту  сабағының қүрылымын карастыр-ғанда  оның оқшауланған бөліктерін емес, өндірістік оқыту шебері мен оңушылардың  іс-әрекеттерінің сипа-тына қарай  топтастырылған қүрылымдық элементтерін қарастырған жөн. Бүл элементтер:

Үйымдастыру бөлімі

(жекелеген күрылымдың  ңүрамға уақыт шығыны шамамен  берілген).

Кіріспе

Негізгі бөлім

Корытынды бөлім

6

X*   WtAWCi 1\,1\,СД.  ±\ІЛ. ± JDXKjXXU.X СЛ.ХХ 1 1 1 ±J±^ H.Xj-ffUy±J±  X ч J .

2. Окушылардың  сырт бейнесін тексеру (оқушылар-ДЫҢ киімінің өндірістік санитария мен еңбек қауіп-ОІвдігі талаптарына сай болуы).

8. Кәсіптік оқу  орнының бүйрыңтары мен жарлықта-і  ил и (сгер болса), басңа да  мәліметтерді хабарлау.

II. Кіріспе бөлім  (сабақтың 12-15% уаңыты).

1. (Іабаңтың тақырыбын хабарлау.

2. Оқушыларды  сабақтың мақсатымен таныстыру.

• і. гІ'еорияльщ сабақтарда өткен таңырыптар бойынша  •қгімелесу, практикалық сабаңтарда меңгерілген еңбек ■ и і  іщерін орындау.

I. ЛСаңа материалды  әңгімелеу (түсіндіру). борілген  операцияның (жүмыстың) мамандықты мсцгорудегі маңызы;

қозғалыстар, тәсілдер мен іс-кимылдар орындала-

іі......цагдылар мен іскерлік ңалыптастырылатын  еңбек

.....>(<кті;кфі;

і. 1111 .і 11 (м і,бек  объектілерін көрсету, оларды пайдала-м\ . о і.ірдың өндірістегі маңызы;

■ и,иск объектілеріндегі сызбалар мен техникалың і м (айлар (олардың қатаң сақталуына оңушылардың ітлпрын аудару);

■гішсырманың  нүсқаулық карта бойынша (нүскау-іі.п, ісхпикалық) орындалу реттілігіне, жүмыс  аспап-і.11 >і.і мен өлшеу аспаптарына  т.б. қүрал-саймандарға киціл болу;

(іцбек тәсілдері  мен іс-қимылдарды, жүмысты орын-і.іv  реттілігін корсетіп, түсіндіру;

оқушылардың топ  алдында еңбек тәсілдері мен  іс-і.пмылдарды еске түсіріп, көрсетуі;

жүмысты орындау  барысындағы бақылау әдістері;

- берілген жүмысты  орындау барысында жаңашыл-цардың жүмыс тәсілдері мен әдістері;

жүмысты ңауіпсіз жүргізу талаптары;

- жүмыс орнын  үйымдастыру (еңбек мөдениетіне  коңіл болу), шаршаудың алдын алу  шаралары.

7 

5. Оңушылардың  жүмыстарын тапсыруы, ол уаңыт  нормасы мен бағалау шарттарын хабарлау.

III. Негізгі бөлім  (сабақтың 70-85 % уаңыты).

1. Оңушылардың  іс-әрекеті. Жаттығулар орындау.  Жұмыс орнын үйымдастыру-

дың ерекшеліктерін, тапсырма орындауға дайындықты және оның реттілігін көрсету.

Оқу-өндірістік жұмыстарды орындау.

2. Өндірістік оқыту шеберлерінің іс-әрекеттері. Барлық топ оңушыларының ж,үмысты бастауын ба-

ңылау:

• Бірінші рет  аралап шығу кезінде жүмыс орында-рының  үйымдастырылуы мен мазмүнын тексеру, оңушылардың дайындығына көңіл  бөлу.

• Екінші рет  аралап шыңқанда еңбек тәсілдері мен операциялардың дүрыс орындалуын тексеру, кейбір ынтасыз, үқыпсыз оқушыларға көңіл бөлу. Өз жүмыс үстелінен барлық оңушыларды бақылау. Жүмыс бары-сында кездескен ңиындыктар кезінде оқушыларға үжымдық нүсқаулар беру.

• Үшіншірет  аралап тексеріп шьщқанда технология-лық үрдістің саңталуын бақылау.

• Төртінші рет  аралап шығу кезінде өзін-өзі баңы-лау  жүргізудің дүрыстығын тексеру, оқушыға  көңіл белу. Жүмыстарды қабылдап, бағалау. Белсенді оқушы-ларға қосымша тапсырмалар  беру.

IV. Қорытынды  бөлім (сабақтың 5-6 % уақыты).

1. Бір күнгі  сабақтың жүмысын ңорытындылау. Жүмыс нәтижесін әңгімелеу. Оңушылардың  жүмысын-да көбірек кездесетін  кемшіліктер мен көпшілігіне  тән кателердің пайда болу  себептерін талдау, олардың алдын  алу және түзету жолдарын айтып  түсіндіру.

2. Үй тапсырмасы.

3. Жүмыс орнын  ретке келтіру.

8

«Бекітемін»

Директордың ӨО женіндегі орынбасары_

САБАҚ ЖОСПАРЫ (үлгі)

Іі.ігдарлама  таңырыбы_

< Іабақтың  тақырыбы_

< 'лПақтың мақсаты_

Оқыту формасы__.-

Оқі .ггу өдістері -_

(Іибақтың түрі--

(Іабақтың жабдықталуы:.

Пвнаралың байланыс__

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

і    ііі.і.идіп гыру бөлімі (5-6 мин).

! < >і;уіиылардыңсәлемдесуі.

' I Іабаққа қатыспаған  оңушыларды белгілеу.

i, Жүмыс орындарын  сабаққа дайындау.

II. Кіріспе нүсқау.

(іқушылардыжаңатақырыпты  ңабылдауғадайындау:

Жадаматериалдымазмүндау(қысҚашаконспект):

көрсету___.-■---     ■

91. _

III. Оқушылардың тапсырмалары  мен ез бетімен  орын-даитынжұмыстары: •

зінде^{ҒЫМДЫҢ Н¥СҚаУ}' ^{ЖҮМЫС 0рында}Р^{ьш а}Р™™ тексеру ке-

көңіл бөлу.

IV. Қорытынды нүсқау:

1. Өндірістік оңыту сабағын қорытындылау.

2. Оқушылардың  жаңсы жүмыстарын атап өту,  көрсету.

3. Қателерін  сипаттау, олардың пайда болу себептерін айту.

4. Жабдықтарды, жүмыс орны мен еңбек тәсілдерін тиімді пайдалануды талдау.

5. Бағаларын  хабарлау.

6. Үйге тапсырма.

7. Жүмыс орындарын ретке келтіру.

Ө/о  шебері:_ 

I. Оқу орнымен және онда қалыптасқан дәстүрлер-Мен пшыстыру.

:i. ІОэсіптік білім беру жүйесі, оның халық шаруашы-■іі.іі і.і үшін маңызы, біліктілігі жогары жүмысшылар I іп|)ііііудағырөлі.