Анализ проблем, связанных с образованием в России

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И  НАУКИ 

РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ

(МИНОБОРОН  НАУКИ РОССИИ)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Санкт-Петербургский  Государственный Политехнический  Университет

Факультет Управления и Информационных технологий

Кафедра управления в Социально-экономических  системах 
 
 
 
 
 
 
 

      Итоговая  работа по курсу 

«Исследование в социально-экономических  и политических процессах»

на тему:   « Анализ проблем, связанных с образованием в России».  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнила студентка группы 4242/3

                                                                                     ____________        Ермилина  А. С.

                                                       (подпись)

                                                   Проверила

                                                                                      ____________   проф.  Аксенова О.А.

                                                           (подпись) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Санкт-Петербург 

2007

 

Содержание: 

1. Обзор ситуации; определение проблемной области………………...………2
2. Определение сути проблемы и ее предварительная формулировка……...3
3. Постановка задачи и определение целей исследования……………..……..4
4. Построение дескриптивной модели…………………………………….…….4
5. Проверка гипотезы- вариант 2………………………………………………...6
6. Выводы………………………………………………………………………..…13
7. Принятие управленческого решения……………………………..................14

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ИТОГОВАЯ РАБОТА

«Молодость — для усвоения мудрости…». 
Ж. Руссо 

     Для итоговой работы я выбрала проблему образования в контексте мирового сообщества. Данное явление относится к социальной, политической и экономической сфере общества. В центре нашей жизни, и частной, и общественной, - школа. И потому она очень ярко отражает все социальные процессы. Сегодня мы видим, и безуспешные попытки государства самостоятельно модернизировать школу. И абсолютно конструктивный, креативный подход у тех, кто непосредственно со школой связан, - у родителей и директоров.

   Работу  делала на основе анализа статей «Лестница между мирами» и «Концентрация на детстве».

     Для начала проведем предварительные  этапы исследования: 

1.Обзор  ситуации; Определение  проблемной области. 

Методы сбора  информации:

*Структурированное  наблюдение 

Фиксация  результатов

  Россия:

• Недовольство общества системой образования в целом
• Низкий уровень квалификации выпускников
• Недостаточное финансирование
• У родителей нет механизма диалога с властью и педагогической общественностью по поводу школьного образования
• Российская школа продолжает работать по-старому
• Платное и бесплатное образование
• «старый образовательный конвейер»
• низкий ВВП.

Индия:

• приток инвестиций в образование;
• рост ВВП.

Страны  «азиатского тигра»:

• ВВП>=20.000$;
• инвестирование в развитие информационных технологий (Корея-1998-1.1млрд$)
• инвестирование в образование (зарубежные инвестиции, из частного бизнеса, государственного бюджета)

 
 

На  основе этой информации определим

• Отставание России в области образования в контексте мирового сообщества

2.Определение  сути проблемы и ее предварительная формулировка.

 

*Социальные процессы

На  этом этапе возможно применение биографического метода

*Экономические  процессы

Анализ  полученной информации, 

выбор базы для сравнения

Что идет не так?

• Недостаточное финансирование
• Неправильное построение образовательного процесса
• Реформаторы от государства главной своей целью видят упрощение системы общего образования

Насколько это серьезно?

• На изменение сущности российской школы в целом уйдут годы. Опыт стран, чьи системы образования сегодня достойны зависти, показывает: на это уходит лет десять-пятнадцать.
• В будущем это может привести к почти полному отсутствию квалифицированных кадров
• Оставшиеся умы утекут за границу
• Вырождение интеллектуального слоя Росси, превращение в страну 3-го мира.

 

Сравнение с другими?

• По сравнению со странами «азиатского тигра», Россия отстаёт по всем параметрам (ВВП, Ур-нь образования)
• Индия выбрала, медленный, но верный путь развития. В дальнейшем она, наверняка займет достойное место среди высокоразвитых государств
• Китай выбрал резкий путь развития - КОПИРОВАНИЕ запада.

 

 

• Старение  образовательной  системы (самого процесса обучения) и недостаточное  финансирование

3. Постановка задачи и определение целей исследования.

 

 
 
 
 
 
 

Сформулируем  задачу и определим  цели исследования. 

Цель:

• Прогноз состояния российского образования при таком же развитии событий и бездействии
• Исследовать, чем объясняется отсутствие необходимого финансирования и старения системы обучения

Задача:

• Установить какие меры можно предпринять по предотвращению возникшей ситуации

4. Построение  дескриптивной модели

 

  Для построения  дескриптивной модели я выбрала  две переменные

А) Отсутствие финансирования и старение образовательной системы

В) Представление родителей по улучшению образования 
 

      Затем определила зависимую и независимую переменные: 

Независимая переменная                                               Зависимая переменная

 

 
 
 
 
 

    Теперь к каждой переменной  подберем индикаторы, а затем  к индикаторам  составим вопросы.

     Сначала проанализируем зависимую переменную. Обозначим её переменная №1:

• Представление родителей по улучшению образования

Индикатор 1.1:

• Необходимые знания

Вопросы:        

• Достаточные ли знания получает Ваш ребенок?
• Нужно ли добавить предметы?
• Нужно ли убрать ненужные?

 

Индикатор 1.2:

• Участие родителей в образовании детей

Вопросы:

• Принимаете ли Вы участие в обучении ребенка?
• Ходит ли Ваш ребенок на дополнительные занятия?
• Есть ли в Вашей школе родительский комитет?

 

Индикатор 1.3:

• Поддержка государства:

Вопросы:

• Довольны ли Вы учебным пособием, которым обеспечивает Вас школа?
• Имеется ли в Вашей школе компьютерный класс с выходом Интернет?

Индикатор 1.4:

• Доступность образования

Вопросы:

• Готова ли Ваша семья выплачивать дополнительные средства на образование Вашего ребенка?
• Хорошо ли Ваш ребенок усваивает школьный материал?

 

Теперь  рассмотрим независимую переменную. Обозначим её переменная № 2:

• Отсутствие финансирования и старение образовательной системы

 

Индикатор2.1

• старение системы преподавания и знаний, которые даются учащимся

Вопросы:

• Считаете ли Вы, в нашей стране происходит старение системы преподавания и знаний, которые даются учащимся?
• Должны ли посещать  педагоги  курсы по повышению квалификации?
• Используют ли педагоги инновационные методики и технологии?

Индикатор2.2:

• низкие заработные платы преподавателей

  Вопросы:

• Каков, на Ваш взгляд уровень заработной платы преподавателей?

Индикатор 2.3:

• Социальный уровень школы

Вопросы:

• Считаете ли Вы, что учебники в ВУЗах и школах России устарели?
• Часто ли в школе, где учится Ваш ребенок, проводится ремонт?

 

Индикатор 2.4: недовольство общества

Вопросы:

• Довольны ли Вы в целом системой образования России?

 
 

Индикатор 2.5: суммы на финансирование научной деятельности

Вопросы:

• Какова, на Ваш взгляд, сумма финансирования научной деятельности