Капризы и упрямства у детей дошкольного возраста

 Этот в грязь полез и рад,                         

 Что грязна рубаха.                         

 Про такого говорят...

Дети.              Он плохой, неряха.

Ведущий.        Помни это, каждый сын,                         

 Знай, любой ребенок:                        

 Вырастет из сына свин,                          

 Если сын — свиненок.

(Ведущий  показывает большую свинью.)                        

 Мальчик радостный пошел      

                    И сказала кроха...

Дети.              Буду делать хорошо                         

 И не буду плохо.

Ведущий. Ну, что ж, вы правильно оценили каждый поступок. А на самом деле вы сумеете поступать также?  
 

Игра  «Путешествие по маршруту     

 добрых слов, дел  и отношений»

Дидактическая задача: обратить внимание детей на то добрые чувства, поступки, отношения и дела вызывают уважение, дружбу, любовь между людьми. Добро противостоит злу.

Игровые действия: переживать доброе как радость, проявлять неприязнь к плохому.                                             

Оборудование: отрывки из стихотворений, рассказов, реальные факты о добрых и плохих поступках людей, самих детей    

Ход игры     

Воспитатель. Дети, вы уже много путешествовали и каждый разузнавали что-то новое, интересное, важное. Сегодня мы проведем игру «Путешествие по маршруту добрых слов, дел и отношений». Маршрут укажет, куда мы пойдем и о чем узнаем. У маршрута есть остановки.    

Первая  остановка называется «Вовка — добрая душа». Мы узнаем, почему поэт А. Барто так назвала свое стихотворение. Вспомните его, подумайте и ответьте на вопрос: почему мальчика Вову назвали «Вовка — добрая душа»?    

Если  дети не знают или забыли содержание стихотворения, воспитатель читает его, акцентируя внимание детей на добрых поступках мальчика, тем самым помогая детям выделить их.

Воспитатель. Шла вчера я по Садовой.                         

 Так была удивлена                          

 — Паренек белоголовый                          

 Закричал мне из окна:   

                       — С добрым утром!                         

 С добрым утром!                         

 Я спросила: «Это мне?»                         

 Улыбнулся он в окне,                         

 Закричал еще кому-то:                         

 — С добрым утром!                         

 С добрым утром!

Воспитатель. Что мы узнали про Вовку?

Дети. У Вовы добрая душа, он веселый, здоровается с людьми.

Воспитатель. Что еще мы знаем о нем? Вспомните, ведь он помог уставшим бабушкам:                    

     Ох, устали бабушки...                         

 — Вовка — добрая душа,                         

 Позабавь-ка малыша!                         

 Подошел он к бабушкам,                         

 Встал он с ними рядышком                          

 Вдруг запрыгал и запел:                        

 — Ладушки, ладушки!                         

 Замолчали крикуны,                         

 Так они удивлены:     

 Распевает «ладушки»                         

 Мальчик вместо бабушки.     

Помните, как девочки Таня и Валечка рассказывали о своих старших братьях?                        

 Катя  в красном платьице                       

 Как расплачется:                         

 — Я одна ничья сестра,                         

 Цапнул кот меня вчера.          

                Что ж меня кусай, царапай...                         

 Нету братьев у меня,                         

 Папа с мамой — вся родня!                          

 К ней подходит, не спеша,                         

 Вовка — добрая душа.             

             Объявляет он ребятам:                        

 — Буду Кате старшим братом.                         

 С понедельника, с утра                         

 Будешь ты моя сестра.

Хотели  бы вы дружить с Вовкой? Почему?

Дети. Вовка добрый, он помогает другим людям. Он пожалел девочку, сказал, что будет ей старшим братом, будет защищать ее... Вовка — щедрая душа, он веселый мальчик...

Воспитатель. На следующей остановке мы встретимся с детьми, про которых А. Барто рассказала в стихотворении «Уехали». Если дети не знают стихотворение, воспитатель коротко рассказывает о нем и приводит небольшие отрывки. Например, летом дети жили на даче. С ними жил маленький щенок. Дети заботились о нем, кормили его, играли с ним. Вдруг приехал грузовик и увез их домой, а щенок остался один.                         

 Он был один в саду пустом,                         

 Он на террасе лег.                          

 Он целый час лежал пластом,                          

 Он не хотел махать хвостом,                          

 Он  даже есть не мог.

Воспитатель. Правильно ли поступили дети, уехав и оставив щенка?

Дети. Нельзя оставлять щенка, он будет грустить. Его могут обидеть большие собаки. Никто его не будет кормить, и он умрёт с голоду

Воспитатель. Как бы поступили вы?

Дети. Щенка нужно взять с собой. Если этого сделать нельзя, то нужно его кому-нибудь отдать, чтобы он не оставался один, чтобы за ним кто-то присматривал.

Воспитатель. Дети вспомнили про щенка, поняли, что поступили неправильно и вернулись за ним.                                              

 Они войти хотели в дом.                           

 Но он не дал войти.                           

 Он им навстречу, на крыльцо,                           

 Он всех подряд лизал в лицо.                          

 Его ласкали малыши,                          

 И лаял он от всей души.

Воспитатель. Мы рады за щенка и за детей, которые поняли, какую они совершили ошибку.    

Следующая остановка называется «Мальчик потерялся» (стихотворение 3.Александровой).    

Есть  у нас еще одна остановка под названием «Мальчик Помогай».     

Послушайте  стихотворение «Мальчик Помогай» и  скажите, почему мальчика так назвали?                         

 По земле из края в край                           

 Ходит мальчик Помогай.                           

 Где народ сажает сад,                          

 Там и он сажает ряд.                           

 Зачерпнул ведро воды,                          

 Взял и полил две гряды.                           

 На дубу колхозных пчел                           

 Помогай в лесу нашел.                          

 Он накрыл их и в колхоз                           

 Целый рой в мешке принес.                          

 Землекопы роют пруд,                          

 Он и с ними делит труд...                          

 Всем и каждому помог                          

 Помогай чем только мог:                           

 Столяру и кузнецу,                           

 Брату, матери, отцу.                          

 Что за славный этот край,                          

 Где растет наш Помогай!

Воспитатель. Что можно сказать об этом мальчике?

Дети. Он любит труд. Он добрый мальчик.  

Воспитатель. Как и кому вы помогаете? (Вопрос побуждает детей осознать свою роль в труде взрослых.)     

(Воспитатель  показывает альбом, в котором  ведется запись о добрых поступках детей, их участии в труде взрослых.)    

предупреждает, что нужно только сказать о  добрых поступках, но не хвалиться ими  и не ждать награды.)

1-й  ребёнок. На дворе мяукала кошка, я попросил маму дать ей молока…

2-й  ребёнок.  Мне подарили красивую куклу, и мы играли с ней вместе с подругами...

3-й  ребёнок. Вместе с мамой мы посадили цветы. Я была девочкой Помагай...

4-й  ребёнок. Мне очень хотелось взять книгу друга, и я ее взял, но потом вернул: я взял ее без разрешения. Так нельзя.