Проблема детско-родительских отношений
02 Февраля 2013 в 09:59, реферат
Согласно работам российского учёного Л.С. Выготского родившийся ребенок не является личностью, но у него имеются задатки к тому, чтобы стать личностью. Личностью не рождаются, а становятся в процессе жизни. Это происходит по мере того, как человек овладевает самим собой, научается управлять своим поведением, своими психическими процессами. Формирование личности начинается в младшем школьном возрасте, вся предыдущая жизнь ребенка, лишь подготовка к такому формированию.
Детско-родительские отношения в семье дошкольника
05 Ноября 2011 в 18:54, реферат
Дошкольный возраст является предметом пристального внимания ученых и практиков как важный и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. В этот период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности, маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности.
Влияние родительского отношения на мотивацию часто болеющих детей
03 Марта 2013 в 16:28, дипломная работа
Цель исследования: Изучение влияние родительского отношения на преобладающие мотивы к учебной деятельности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста и разработка коррекционных мероприятий.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблемам мотивов, мотивации, особенностей родительского отношения, характеристику часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
2. Подобрать комплекс методик, позволяющих изучить особенности проявления преобладающих мотивов к учебной деятельности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
3. Подобрать комплекс методик, ориентированных на выявление родительского отношения часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
4. Определить состав контрольной и экспериментальной группы.
5. Выявить исходный уровень проявления преобладающих мотивов к учебной деятельности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент).
6. Разработать и внедрить коррекционные мероприятия, направленные на формирование познавательного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент).
7.Определить эффективность коррекционных мероприятий по формированию познавательного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста (контрольный эксперимент).
8. Обобщить полученные результаты и разработать рекомендации для воспитателей и родителей по развитию познавательного мотива часто болеющих детей старшего дошкольного возраста.
Психодиагностика детско-родительских отношений (младший школьный возраст)
15 Января 2011 в 18:47, курсовая работа
Целью нашего исследования является: проанализировать и сравнить особенности детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте.
Комплект методик для диагностики семейных и детско-родительских отношений
10 Декабря 2011 в 00:13, контрольная работа
МЕТОДИКА «ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ» - РОДИТЕЛЬ ГЛАЗАМИ ПОДРОСТКА
Назначение: Позволяет выяснить полную и дифференцированную картину детско-родительских отношений с точки зрения подростка
Инструкция:
«Данный опросник содержит описание различных особенностей поведения Ваших родителей. Каждое утверждение пронумеровано. Такие же номера есть на бланке для ответов.
Взаимосвязь детско-родительского отношения и психологической готовности детей к школе
13 Января 2012 в 13:12, курсовая работа
Цель: изучит взаимосвязь детско-родительских отношений и уровня психологической готовности ребенка к школе.
Объект: детско-родительские отношения.
Предмет: взаимосвязь детско-родительских отношений и уровня психологической готовности ребенка к школе.
Гипотеза: существует взаимосвязь детско-родительских отношений и уровнем психологической готовности ребенка к школе.
Особенности детско-родительских отношений в семье, имеющей умственно отсталого ребенка
22 Января 2012 в 15:02, курсовая работа
Актуальность. Семья – ближайшее и постоянное социальное окружение ребенка. Психолого-педагогические исследования дают основания утверждать, что фундамент общечеловеческих и культурно-национальных ценностей личности, ее духовного стержня формируется преимущественно в процессе внутрисемейного взаимодействия ребенка с родителями и другими членами семьи.
Специфика детско-родительских отношений между матерью и сыном в полных и неполных семьях
03 Декабря 2011 в 06:14, курсовая работа
Цель исследования - изучить специфику детско-родительских отношений между матерью и сыном в полных и неполных семьях.
В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:
1. Уточнить содержание понятий «Семья», «Неполная семья», «Детско-родительские отношения».
2. Охарактеризовать детско-родительские отношения между матерью и сыном в полных и неполных семьях.
3. Организовать эмпирическое исследование по изучению специфики детско-родительских отношений между матерью и сыном в неполных семьях.
Методы и методики исследования:
1. Теоретический анализ литературы.
2. Тестирование: методика «Тест-опросник родительского отношения» Варги А.Я. и Столина В.В.
3 Количественно-качественный анализ.
4. Сравнительный анализ.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть полезны в работе педагога-психолога и социального педагога для диагностики детско-родительских отношений в неполных семьях и составления индивидуальных рекомендаций по воспитанию для матерей.
Взаимосвязь детско-родительских отношений и личностных качеств дошкольника в разных типах семей
13 Апреля 2013 в 00:20, курсовая работа
Цель исследования-выявить взаимосвязь детско-родительских отношений и личностных качеств дошкольника в разных типах семей. Задачи исследования:1)подобрать комплекс методик для выявления родительской позиции и уровня психологического благополучия детей в семьях принимающих участие в эксперименте;
2) определить тип детско-родительских отношений и выявить взаимосвязь с личностными качествами ребёнка.
3) рассмотреть и апробировать на практике методики по выявлению психологического состояния детей;
Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с успехами детей в школе в младшем школьном возрасте
09 Апреля 2013 в 20:06, курсовая работа
Предметное начало проявляется в наличии у родителя внешней оценочной позиции ребенка, наличии родительских установок, ценностей, системы требований и ожиданий по отношению к нему, а также в характере стратегии поведения родителя, направленной на воспитание определенных способностей, свойств характера. Эти два начала не являются разными типами или формами отношений, они образуют два момента, в определенной мере присущих каждому конкретному отношению, различие которых сводится к относительному преобладанию или содержательному наполнению каждого из них. Цель исследования - изучить взаимосвязь детско-родительских отношений и успехов детей в школе в младшем школьном возрасте.
Взаимосвязь социальной адаптации ребенка дошкольного возраста и типа детско-родительских отношений
11 Июня 2013 в 18:14, курсовая работа
Актуальность. В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребёнка. Этот интерес далеко не случаен, так как дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. При этом множественные факторы, влияющие на социализацию личности, также закладываются и формируются именно в дошкольный период развития ребенка.
Особенности детско-родительских отношений в зависимости от характера психологического климата в семье
22 Февраля 2013 в 07:43, дипломная работа
Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития. Это свидетельствует о том, что данная тема весьма актуальна.
Цель работы: Изучение особенностей детско-родительских отношений детей дошкольного возраста.
Технология социальной коррекции детско-родительских отношений в неполной семье средствами художественно-творческой деятельности
21 Мая 2013 в 15:43, курсовая работа
Проблематика социальной поддержки как разновидности социальной работы с особо сложными категориями семей занимает важное место в системе социологического знания. Основы его, заложенные еще в идеях филантропии и благотворительности, призрения и попечительства, прослеживаются уже в работах Г. Гегеля, Э. Дюркгейма, О. Конта, Г. Спенсера, Ж-Ж. Руссо. Формирование же исследовательских традиций в этой сфере начиналось в рамках структурно-функционального и системного подходов, в соответствии с которыми социальная работа выступает как организованная структурная целостность.
Гармонизация детско-родительских отношений семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, посредством семейного выездного лагеря
17 Февраля 2012 в 15:05, дипломная работа
Объект исследования - детско-родительские отношения.
Предмет исследования - особенности детско-родительских отношений семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Задачи исследования:
- рассмотреть основные подходы к изучению детско-родительских отношений и влияние семьи на развитие ребёнка;
- проанализировать причины нарушения детско-родительских отношений;
- выделить последствия нарушений детско-родительских отношений;