Формирование геометрических понятий в процессе продуктивных видов деятельности дошкольника
Курсовая работа, 13 Апреля 2012
Продуктивная деятельность это такая деятельность, которая в непроизвольной форме способствует психологической комфортности (ребёнок видит и радуется своим результатам). В продуктивной деятельности у дошкольника значительно быстрее формируются геометрические. Продуктивная деятельность связана с активной работой мышления и находит свое выражение в таких мыслительных операциях, как анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение. Эти мыслительные операции в педагогической литературе принято называть логическими приемами умственных действий.
Система управления продуктивной деятельностью учителя как фактор развития его профессиональной компетентности
Диссертация, 21 Декабря 2011
Возможности (условия) развития профессиональной компетентности учителя общеобразовательного учреждения в аспекте его продуктивной деятельности. Разработка научного обоснования модели внутришкольного управления продуктивной деятельностью учителя с целью развития его профессиональной компетентности.
Продуктивная деятельность
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Контрольная работа, 02 Декабря 2014
Продуктивная детская деятельность — деятельность ребенка с целью
получения продукта (постройки, рисунка, аппликации, лепной поделки и т. п.), обладающего определенными заданными качествами (Н.И. Ганошенко).
К продуктивным видам детской деятельности относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация и создание разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала
Продуктивная деятельность детей с ОНР
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 30 Марта 2014
Цель исследования: разработать и апробировать систему коррекционных занятий, с использованием различных видов изобразительной деятельности, направленную на коррекцию речи и развитие мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией.
Методы организации продуктивной деятельности
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Лекция, 10 Апреля 2013
В настоящее время формирование культуры общения и творческого отношения к любимому делу – являются наиболее актуальными проблемами воспитания подрастающего поколения. В практике образовательных учреждений педагоги отмечают тот факт, что современные школьники испытывают трудности в общении, не умеют сотрудничать, договариваться, понимать и ценить художественное творчество других
Влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Курсовая работа, 13 Февраля 2013
Цель исследования: определить влияние мотивации учебной деятельности студентов на продуктивность и качество обучения в вузе.
Данная цель обусловила выполнение следующих задач:
1. Провести теоретический анализ основных публикаций по теме «влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности».
2. Определение ключевых понятий мотивации.
3. Рассмотреть имеющиеся в научной литературе подходы ученых к изучению проблемы влияния мотивации на продуктивность и качество деятельности.
4. Провести исследование.
5. Определить влияние мотивация учебной деятельности на продуктивность и качество обучения в вузе с помощью результатов полученных при проведении методики.
Особенности развития продуктивной деятельности у дизартриков
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Контрольная работа, 20 Июня 2014
Цель исследования: разработка логопедической технологии по коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Объект исследования: двигательная сфера у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией и с нормальным онтогенезом.
Предмет исследования: процесс коррекции моторной сферы у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Задачи:
анализ специальной литературы по проблеме исследования;
подбор методики для исследования моторных функций у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией;
обследование особенностей развития двигательных функций у детей со стертой дизартрией.
Развитие продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте
Сайт-партнер: referat911.ru
Реферат, 27 Октября 2014
Анализ связи общественных и межличностных отношений позволяет расставить правильные акценты в вопросе о месте общения во всей сложной системе связей человека с внешним миром. Однако прежде необходимо сказать несколько слов о проблеме общения в целом. Решение этой проблемы является весьма специфичным в рамках отечественной социальной психологии. Сам термин «общение» не имеет точного аналога в традиционной социальной науке не только потому, что не вполне эквивалентен обычно употребляемому английскому термину «коммуникация», но и потому, что содержание его может быть рассмотрено лишь в понятийном словаре особой психологической теории, а именно теории деятельности. Конечно, в структуре общения, которая будет рассмотрена ниже, могут быть выделены такие его стороны, которые описаны или исследованы в других системах социально-психологического знания.