Девиация как социально-педагогическая проблема
Контрольная работа, 08 Декабря 2011
Цель данной работы: рассмотреть девиации как социально-педагогическую проблему.
Задачи:
Предпосылки девиации в подростковом возрасте;
Типы девиаций;
Причины девиантного поведения подростков;
Концепции девиации.
Развод родителей как социально-педагогическая проблема
Курсовая работа, 17 Декабря 2010
Цель исследования: теоретически и практически обосновать эффективные методы работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста, пережившими развод родителей.
Проблема принципов обучения в истории педагогической науки
Курсовая работа, 11 Января 2012
Принципы обучения направляют деятельность педагогов, выполняя нормативную функцию дидактики. Принципы обучения выросли из потребностей педагогической практики как результат ее обобщения (например, принципы наглядности, прочности и последовательности обучения). Возникнув из опыта, они обеспечили возможность воспроизводить существующую педагогическую практику.
История дидактики характеризуется настойчивым стремлением выявить общие принципы обучения и на их основе сформулировать те важнейшие требования, соблюдая которые учителя могли бы достигать высоких и прочных результатов обучения. Решение поставленной задачи начинается с выявления логической основы построения системы принципов. Такой основой Я.А. Коменский(1592-1670) считал принцип природосообразности обучения, все остальные принципы должны идти в последовательности, согласованной с этой идеей.
Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема
Курсовая работа, 14 Марта 2012
Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, – старые разрушены, новые – не созданы.
Психолого-педагогический аспект проблемы обучения английскому языку
Статья, 01 Декабря 2011
Переход к обучению детей английскому языку в начальной школе создает совершенно иную психологическую ситуацию.
Одной из важнейших функций начального обучения следует считать формирование навыков и умений учебной деятельности. Именно в младшем школьном возрасте ребенок овладевает системой операций, необходимых для успешной учебной деятельности на последующих этапах. При этом существенно, чтобы предлагаемая для усвоения система не носила жестко алгоритмического характера: ум ребенка должен оставаться гибким, самостоятельным, творческим, а не быть закованным в строгие рамки универсальных предписаний. Это касается и овладения английским языком.
Проблемы организации воспитания в современной педагогической практике
Курсовая работа, 25 Марта 2012
Цель – рассмотреть проблемы воспитания ребенка в контексте отечественной педагогической науки XX – XXIвв.
Задачи:
- раскрыть понятие воспитания;
- рассмотреть основные подходы к воспитанию в трудах педагогов;
- выявить проблемы воспитания в современной семье и школе;
- рассмотреть методы и приемы организации воспитания.
Девиантное поведение подростков как социально-педагогическая проблема
Курсовая работа, 19 Февраля 2013
Цель - в связи, с чем девиантное поведение имеет массовый характер, и какими способами можно попытаться решить эту проблему.
Задачи исследования:
1.Проанализировать литературу по теме «Девиантное поведения подростков как социально-педагогическая проблема».
2.Охарактеризовать понятие девиантного поведения.
3.Изучить основные причины и последствия девиантного поведения.
4.Определить пути профилактики и коррекции девиантного поведения.
Развитие творческого потенциала школьников как педагогическая проблема
Курсовая работа, 28 Января 2013
Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавались шедевры литературы и искусства, делались научные открытия, удовлетворявшие потребностям развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась.
Духовно-моральное воспитание детей как историко-педагогическая проблема
Доклад, 06 Марта 2013
Проблема духовно-морального виховання дітей в українській школі була предметом розгляду багатьох дослідників, істориків, педагогів, освітніх та громадських діячів. Слід зазначити, що оскільки духовні засади були історично притаманні вітчизняному освітньому процесу, тому дослідження з історії вітчизняного шкільництва торкалися й проблеми світоглядно-релігійних основ школи, зокрема, духовно-морального виховання дітей у вітчизняній школі.
Хронологічно перший етап дослідження проблем духовно-морального виховання дітей у вітчизняній школі припадає на початок ХХ століття в умовах царської Росії.
Проблема нравственного воспитания в Русской педагогической мысли XIX века
Реферат, 13 Января 2012
Антон Семенович Макаренко – выдающийся представитель марксистско-ленинской педагогики. Применение в педагогике его учений позволило установить специфические особенности воспитания подрастающих поколений, как общественного явления, сам его «механизм», т.е. позволило понять, как, каким образом совершается этот процесс.
Развитие творческого воображения как психолого-педагогическая проблема
Курсовая работа, 13 Февраля 2013
Цель исследования: изучить развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами литературного творчества - сказкой.
Задачи:
проанализировать развитие творческого воображения как психолого-педагогическую проблему;
рассмотреть особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста;
раскрыть сущность словотворчества и роли сказки в развитии воображения детей дошкольного возраста;
продиагностировать уровень развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Психолого-педагогические проблемы готовности ребенка к школьному обучению
Реферат, 20 Декабря 2010
Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания — всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к школе. Однако, значительное количество детей несмотря на “паспортный” возраст и имеющиеся у них “школьные” навыки и умения, испытывают большие трудности в учении. основной причиной их неуспеха является то, что они еще малы
“психологически”, т. е. не готовы к школьному типу обучения. Сама логика жизни подсказывает, что необходимо разрабатывать критерии и показатели психологической готовности детей к школьному обучению, а не ориентироваться лишь на физический или паспортный возраст детей.
Психолого-педагогические проблемы адаптации младших школьников в условиях школы
Курсовая работа, 13 Февраля 2012
Задачи:
1. Выявить сущность социализации.
2. Определить факторы социализации младших школьников.
3. Рассмотреть условия педагогической поддержки первоклассников в период адаптации в общеобразовательной школе
Агрессивность несовершеннолетних в обществе, как социально – педагогическая проблема
Курсовая работа, 11 Октября 2011
Цель – анализ динамики агрессивности как личностного образования в старшем подростковом возрасте и раннем юношеской возрасте.
Гипотеза - на протяжении старшего подросткового возраста агрессивность выступает как относительно устойчивое личностное образование.
Задачи:
1.Провести анализ факторов и причин агрессивного поведения в подростковом возрасте.
2.Исследовать условия, способствующие закреплению агрессивности;
3.Определить возрастные варианты девиантного поведения.
4.Провести исследования на предмет выявления социально – психологических стереотипов противоправного поведения в подростковом возрасте.
5.Выявить способы и методы педагогической коррекции агрессивного поведения подростков
Профессиональное самоопределение старшеклассников как социально- педагогическая проблема
Курсовая работа, 29 Апреля 2012
Цель настоящего исследования заключается в выявлении особенностей и трудностей профессионального становления подростков и разработке на этой основе профилактической программы деятельности социального педагога школы. Были поставлены следующие задачи:
уточнить и обосновать научные и теоретические основы профессионального самоопределения школьников, его цели и этапы;
выявить трудности, мотивы и факторы выбора профессии подростками;
диагностировать уровень профессионального самоопределения выпускников школы;
разработать основные направления и содержание деятельности социального педагога по профессиональному самоопределению подростков в условиях школы.
Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема
Курсовая работа, 29 Октября 2011
Целью исследования – выявление отдельных личностей, потенциально предрасположенных к девиантному поведению.
Объект исследования – девиантное поведение подростков как социально-педагогическая проблема.
Предмет исследования – социально-педагогическая профилактика девиантного поведения в подростковой среде.
Основными задачами исследования являются:
Дать характеристику понятию социально-педагогической профилактике девиантного поведения в подростковой среде.
Выявить учащихся, потенциально предрасположенных к девиантному поведению.
Разработать методы решения проблемы девиантного поведения.