Грамматические игры на уроках английского
Сайт-партнер: stud24.ru
12 Ноября 2010 в 16:30, реферат
в работе представленны различные грамматические игры на уроках английского языка для школьников разного года обучения
Цели:
- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца.
ИГРА С КАРТИНКОЙ
Для лучшего усвоения учащимися структур в Present Continuous можно использовать игру с картиной.
Школьникам предлагается угадать, что делает тот или иной персонаж, изображенный на картинке, которую они пока не видели.
Ребята задают вопросы, например:
P1: Is the girl sitting at the table?
T : No, she is not.
P2: Is the girl standing?
Побеждает ученик, который угадал действие, изображенное на картинке. Он становится ведущим и берёт другую картинку.
Дидактические игры по формированию грамматического строя речи
Сайт-партнер: yaneuch.ru
29 Апреля 2013 в 10:15, доклад
«Прятки» Цель. Формирование морфологической стороны речи. Подвести детей к пониманию предлогов и наречий, имеющих пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа). Материал. Мелкие игрушки. Ход. Изготовленные заранее игрушки воспитатель прячет в разных местах групповой комнаты, а затем, собрав вокруг себя детей. Сообщает им: «Меня известили, что у нас в группе поселились непрошенные гости. Следопыт, который вёл за ними наблюдение, пишет, что кто-то спрятался в верхнем правом ящике письменного стола. Кто пойдёт на поиски? Хорошо. Нашли? Молодцы! А кто-то спрятался в уголке игрушек, за шкафом (Поиски). Кто-то под кукольной кроватью; кто-то на столе; что стоит справа от меня».
Специальные игры и упражнения по формированию грамматического строя речи
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
17 Марта 2012 в 14:52, контрольная работа
Форми¬рование грамматического строя речи у дошкольника включа¬ет работу над морфологией, изучающей грамматические зна¬чения в пределах слова (изменением слова по родам, числам, падежам), словообразованием (созданием нового слова на базе другого с помощью специальных средств), синтаксисом (со¬четаемостью и порядком следования слов, построением про-стых и сложных предложений).
Использование игр в процессе формирования лексико-грамматических навыков в начальной школе
Сайт-партнер: turboreferat.ru
18 Ноября 2012 в 01:40, курсовая работа
Цель и гипотеза определили следующие задачи исследования:
1) изучить игру как средство формирования лексико-грамматических навыков младших школьников;
2) рассмотреть особенности формирования лексико-грамматических навыков в начальной школе;
3) проанализировать УМК на предмет использования игр для формирования лексико-грамматических навыков;
4) составить систему упражнений с использованием игровых приемов для формирования лексико-грамматических навыков.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.
Структура курсовой работы: работа состоит из двух глав, выводов по главам, введения, заключения, списка литературы.
Формирование лексико-грамматических представлений у детей с ОНР через систему развивающих игр
Сайт-партнер: stud24.ru
09 Января 2012 в 12:32, аттестационная работа
Проект рассчитан на дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР), достигших 6-летнего возраста.
Среди детей моей подготовительной логопедической группы есть такие воспитанники, которые посещают детский сад один, два и даже три года. Однако здесь же есть дети, не получавшие ранее логопедической помощи и принятые в группу по направлению медико-педагогической комиссии на один учебный год.
Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе
Сайт-партнер: stud24.ru
09 Февраля 2011 в 21:06, дипломная работа
Цели: 1. Обобщение теоретических знаний по проблеме влияния игр на становление грамматического навыка учеников 6 класса;
2. Исследование влияния игр на формирование грамматического навыка на уроках иностранного языка в 6 классе.
Задачи исследования:
1.Охарактеризовать игры как одну из ведущих форм деятельности школьников при изучении иностранного языка на начальном этапе обучения;
2. Рассмотреть путь формирования грамматического навыка;
3.Выявить возрастные особенности учащихся 6 класса и влияние игр на повышение интереса к изучаемому иностранному языку;
4.Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению уровня становления грамматического навыка при использовании игр.
Формирование грамматических навыков при помощи игр на начальном этапе обучения английскому языку
Сайт-партнер: stud24.ru
19 Января 2012 в 11:32, реферат
Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет (1-4 классы). В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач возрастной и педагогической психологии . С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его сознательных процессов, приобретение ими качеств, свойственных взрослым людям, поскольку дети включаются в новые для них виды деятельности и систему межличностных отношений. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка становятся их произвольность, продуктивность и устойчивость.
В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее те основные человеческие характеристики познавательных процессов (внимание, восприятие, память, воображение, мышление и речь), необходимость которых связана с поступлением в школу. Из “натуральных” (по Л.С. Выготскому) эти процессы к концу младшего школьного возраста должны стать “культурными”, то есть превратиться в высшие психические функции, произвольные и опосредствованные.
Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР посредством дидактических игр
Сайт-партнер: myunivercity.ru
23 Апреля 2014 в 14:25, доклад
Цель работы:
Сформировать лексико-грамматический строй речи у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр.
Основные задачи:
• практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;
• формирование правильного произношения;
• подготовка к обучению грамоте и овладение элементами грамоты;
• развитие навыков связной речи.