Бальный танец как фактор физического воспитания личности детей

                         Министерство образования Российской  Федерации

             Федеральное государственное образовательное  учреждение

                               высшего профессионального образования

              «Челябинский государственный педагогический  университет» 

                                                            Реферат

                                        по бальному танцу.

  Бальный танец,  как фактор физического  воспитания личности  детей. 
 
 
 
 

                                                                                            Выполнил: студентка 22 гр.

                                                                                                                                            Шумилова Н.В.

                                                                                                                         Проверил: Биче-оол В.К. 
 
 
 
 
 

                                                            Челябинск – 2011

                                                                  ОГЛАВЛЕНИЕ

 ВВЕДЕНИЕ

  ГЛАВА I. Роль бального танца в формирование личности ребенка.

1.1 Современный бальный танец как синтез спорта и искусства

1.2 Особенности преподавания бального танца детям

ГЛАВА II. Социальное значение бальных танцев.

2.1 Бальные танцы как спортивно-эстетическая деятельность и   педагогический процесс.

2.2 Особенности танца, как средства двигательной активности и укрепления здоровья в критические периоды развития.

 Заключение

 Список использованной  литературы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность  работы. Исследования последних лет  свидетельствуют о значительном ухудшении состояния здоровья учащихся. Имеет место ухудшение по таким  параметрам, как индекс здоровья, число  острых заболеваний, количество длительно  и часто болеющих детей, уровень  физического развития. Нарастает  число детей с наличием: "пограничных  состояний" 3-й и 4-й групп здоровья. Количество здоровых детей - составляет по данным различных авторов в  зависимости от региона проживания от 10-12% до 0,5-1% [1].

Модернизация  российского образования требует  активных преобразований в сфере  физического воспитания личности подрастающего  поколения. Нынешнему развивающемуся обществу нужны здоровые, образованные, предприимчивые люди, которые могут  принимать ответственные решения, прогнозировать их последствия. В то же время современная молодежь должна быть толерантной к окружающему  миру, способной к сотрудничеству, мобильности, обладать чувством ответственность  за себя и судьбу страны. Данные задачи должны решаться в полной мере средствами физического воспитания и спорта.

Одним из интересных направлений физического  и психического развития личности учащихся могут являться спортивные бальные  танцы. Например, Н.В. Рубштейн ,  рассматривает спортивный танец как один из самых элитарных и почетных, красивых и сложных, развивающих гармонично все группы мышц: и мозг, реакцию и музыкальность, пластичность и самоконтроль.

За последние  двадцать лет в нашей стране, как  и во всем мире, произошел значительный рост интереса к бальному танцу. Это  можно заметить по количеству различных  студий, в которых занимаются этим видом хореографии, как по всей России, так и в нашем городе, по количеству трансляций с различных международных  конкурсов по спортивным бальным  танцам. Включение бальных танцев в Олимпийскую программу так  же является фактом, подтверждающим наличие  этого интереса. И это не удивительно, ведь зрелищность бального танца, соединяя в себе красоту музыки и движения, во все времена привлекала к себе повышенное внимание. Прекрасные пары на паркете, одетые во фраки и бальные  платья, чарующая музыка, светящиеся одухотворенные лица - что может быть лучше этого? Какие родители после знакомства с бальной хореографией не мечтают, чтобы их ребенок научился так  красиво двигаться? Кроме того, большим  плюсом бального танца является приобщение к музыке и театру, к искусству  в целом.

Большинство современных педагогов, стараются  воспитывать в своих учениках физически и психологически развитых личностей. Поэтому для тренеров и преподавателей бального танца в настоящее время чрезвычайно актуальной является проблема использования тех методов и форм обучения танцу, характерных для XVIII-XIX вв., с помощью которых возможно формирование не только внешнего, но и внутреннего облика человека.

ГЛАВА I. Роль бального танца в формирование личности ребенка.

1. Современный бальный танец как синтез спорта и искусства

Долгое  время в Советской России бальный  танец был позабыт, быть может, за исключением вальса. Идеологи от власти утверждали, что бальная хореография  является чужеродным элементом буржуазной культуры и лишь с началом «хрущевской  оттепели» во второй половине ХХ века бальный танец вновь становится популярным.

Сегодня этот вид хореографии соединяет  в себе спорт и искусство. В  начале 70-х годов проводились  специальные научно-медицинские  исследования, результаты которых доказали всем, что по физическим нагрузкам, которые танцоры испытывают в  танце, этот вид может быть соотнесен  со спортивным. Три минуты венского вальса приравнивались к бегу спортсмена на 200 метров, с полной выкладкой. Можно сравнить: спортсмен пробегает стометровку один-два раза за соревнование, а на большом турнире танцоры могут выходить на паркет по правилам до тридцати раз в течение дня. Если помножить эти 30 раз на полторы-две минуты танца, получается около часа. Именно поэтому бальный танец в последнее время стали повсеместно называть спортивным. В нашей работе мы также будем придерживаться данной терминологии.

В спортивном танце спорт и искусство объединились самым органичным способом, являя  зрителю гармонию сильных и красивых тел мужчины и женщины, слившихся  ритмом и мелодией и отражающих всю  широту оттенков проявления любви, гордыни, ревности, драмы, личностной яркости  и индивидуальности каждого из партнеров.

Именно  это соединение и производит на зрителя  ярчайшее впечатление, затрагивая самые  различные направления его восприятия от психологии до физиологии.

Не менее  глубокое влияние спортивный танец  оказывает и на самих танцоров, поскольку необходимость тренировать  свое тело, воображение, восприятие музыки, эмпатию, учиться искусству перевоплощения, тонко чувствовать характер музыки, танца и своего образа в нем, стиль - все это полностью меняет как внешний, так и внутренний облик танцора и неизмеримо его обогащает.

Достаточно  сложно обстоит ситуация с восприятием  детского спортивного танцевания, поскольку ребенок, в силу его возрастных особенностей психологического восприятия отношений между мужчиной и женщиной, не может отобразить в своем танце ни глубины этих отношений, ни их красоты и богатства, ни философской сути, ни собственно сексуальности, ввиду отсутствия должного для такого творчества жизненного опыта.

Тем не менее, сама субкультура танцевального  спорта, определяющая стиль танцевальных отношений, общения и поведения  танцоров прививает ребенку с  первых лет занятия танцами такой  образ жизни (не только в этой социальной группе, но и в обществе в целом), который большинство мыслящих людей  считают красивым именно в эстетическом понимании этого слова.

Это и  более высокий уровень культуры во внешнем виде (танцевальный имидж), поведении, отношениях с другими  людьми - взрослыми и детьми, с  противоположным полом, согласно своей  половой роли. А так же и уровень  творческого восприятия музыки и  танца, театрального искусства и  проблемы собственной реализации в  мире людей, как творческой, так и  личностной.

Таким образом, при всем своем сущностном несоответствии детскому возрасту, спортивный танец формирует в танцорах с  детства один из важнейших психолого-эстетических принципов, дошедший до нас из уст  Льва Толстого: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо (в данном случае - тело), и мысли, и одежда». Опытный же танцор, впитавший в  себя таковой образ жизни, по сути, становится именно таким человеком.

2. Особенности преподавания бального танца детям

В России бальные танцы как жанр хореографии  достаточно молод, моложе, чем в других странах. У нас возрастной старт  занятий танцами очень сильно смещен к детству. На западе все наоборот. Там начинают танцевать значительно  позже, лет с 14-15, а зрелости добиваются годам к 22-23 за счет высокого и качественного  уровня преподавания. Многие тренеры  считают оптимальным возраст  для начала занятий бальными танцами 7-8 лет, но не поздно отдать ребенка  и в 9-11 лет.

Детей тоже можно поделить на танцующих «для себя» и танцующих «для результата». Ориентир в методике преподавания здесь будет строиться по критериям: заинтересовать, увлечь, сосредоточить, дисциплинировать, развить. Разница же в этих двух категориях состоит большей частью не в работе с детьми, а в работе с мамами.

Дети - категория специфическая, прежде всего, возрастными особенностями развития психики и координации. Основная такая специфическая особенность  маленьких танцоров, определяющая всю  методику работы с ними - это их неутомимая любознательность и внимательность ко всему происходящему. Именно внимательность, и именно ко всему. Пролетит ли муха, прозвенит ли телефон в коридоре, возникнет ли перед глазами чья-то косичка - все для ребенка безумно  интересно, во все он вовлекается  всем своим существом безраздельно. И для тренера в такой ситуации стоит нелегкая задача сосредоточить  внимание детей только на себе и  преподаваемом материале.

Для того, чтобы решить такую задачу, тренеру необходимо представлять, что именно должно быть в содержании его занятия, а чего не должно быть ни в коем случае.

Нельзя  порицать за плохую координацию и  медленное усвоение материала - таким  образом, легко создать отвращение к занятиям и уверенность в  собственной неполноценности. Необходимо учитывать, что в самых ранних возрастах, с которых берут детей  на спортивные танцы (от 6 до 9 лет) существуют большие проблемы с координацией движения у большинства детей. Это  значит, что большинство детей  в этом возрасте, попросту говоря, еще  плохо ориентируются в том, где  у них в данный момент находится  левая нога, где правая и что  они делают, делают ли они вообще что-нибудь. В этом нет ничего страшного, это возрастная особенность и  потому какие-то вещи детям в этом возрасте недоступны. Например, техника  движения. Зато очень многие легко  запоминают шаги. Поэтому к танцевальным категориям «Дети 1» и «Дети 2»  уровня «N» и «Е» класса, как  правило, не применяется особых технических  критериев при тренировке и судействе. Основными здесь являются осанка, линии корпуса, рук и ног, и, конечно  же, точное исполнение ритма. И этого  уже более чем достаточно для  полной танцевальной загрузки ребенка.

Можно и нужно поощрять любые попытки  к старанию, сосредоточенности, красивую прическу, танцевальную одежду, осанку - все то, что вы хотите развить  в своих учениках. Необходимо подчеркивать любые, даже самые маленькие моменты  улучшения во всем, что касается танцевального мастерства, спортивного  характера и танцевального имиджа.

Нельзя  говорить непонятными словами - будет  очень скучно детям. Можно и нужно  использовать образные выражения, иллюстрировать то или иное упражнение или движение понятными детям сюжетами и образами - сказочные персонажи, животные, считалки, скороговорки. Например, один из приемов  обучения музыкальности - это не считать  танец, а петь счет под музыку. Другой прием - упражнение для развития взрывной силы ног - прыжки из упора сидя с  поднятием рук со следующим заданием: достать до потолка и выкрикнуть «ква». Клич может быть любой и лучше, если его периодически менять - от «ура» до «кукареку». Еще один хороший пример для развития осознания движения - давать задание танцевать «как ленивые танцоры», а потом «как упорные танцоры». И так далее.