Биоақпараттану және синергетика технологиясы биология сабағында

5  4 кезең Түзету  Үш ұпайлық жүйе бойынша сыншылар тарапынан сұрақ қою арқылы өткізіледі – үштіктің жалпы талдау жұмысы 1 ұпай, үстіртін жауап – 2 ұпай, терең жауап– 3 ұпай.  Төртінші белгілеу. Әр оқушы бір ұпайдан алуы мүмкін.

6  5 кезең Рефлексия  Тестілеу. бірінші үштік мадақтау бір ұпайын алады. Сұрақтар себеп-салдарға бағытталған нақты болуы тиіс: себебін, жағдайын айт, неге? Не үшін? Неден? Немен байланысты? қандай үлгіде? Қарапайым тұрғыдағы сұрақтар есептелінбейді. Дұрыс емес сұраққа 3 ұпайдан айып салынады. 1 Егер үштіктің ішінен бір оқушы қорытынды жауап берсе, онда барлығы да үш ұпай алады; 2. Егер үштіктің ішінен бір оқушы қорытынды жауап бермесе, онда дұрыс жауапты екінші оқушы беруі тиіс, ол кезде барлық үштік екі ұпай алады; 3. Егер екінші оқушы қорытынды жауап бермесе, онда дұрыс жауапты үшінші оқушы беруі тиіс, ол кезде барлық үштік бір ұпай алады. 4. Тестіні құрастырушы үштік бір ұпай алады егер де, бірінші сұраққа дұрыс жауап алынбаса; 5. Тестіні құрастырушы үштік екі ұпай алады егер де, екінші сұраққа дұрыс жауап алынбаса; 6. Тестіні құрастырушы үштік үш ұпай алады егер де, үшінші сұраққа дұрыс жауап алынбаса; 7. Сабақ барысында қалып қойған екі топ үштігіне келісілген түрде балдық қатынас бойынша үздік үштік ретінде 3 рет немесе бір реттік өз сәттілік бақтарын сынауға бір дуэл ретінде сұрақ-жауап беріледі. Үш ұпайлық жүйе бойынша сыншылар тарапынан сұрақ қою арқылы өткізіледі – үштіктің жалпы талдау жұмысы 1 ұпай, үстіртін жауап – 2 ұпай, терең жауап– 3 ұпай.  Бесінші белгілеу. Әр үштік 3 ұпай алуға құқылы, 1 ұпайдан әр оқушыға. Алтыншы белгілеу. Әр оқушы бір ұпайдан алуға құқылы.

7  6 кезең Білім және іс-әрекеттер кешенін өзектендіру  Мәселелік сұрақ-жауап. Бірінші үштік бір ұпай алады. Мәселелік сұрақтың соңғы кезеңінде 9 ұпайлық санды шегімен бөлшектеуді ұсынады: 3 ұпай – оқытылатын тақырыптағы жауап реті өзгертілмей бергенде; 6 ұпай - оқытылатын тақырыптағы жауап реті бөлшектеп өзгертіліп бергенде; 9 ұпай - оқытылатын тақырыптағы жауап реті толығымен өзгертіліп, стандартты емес, ерекше,айрықша жауап бергенде.  Жетінші белгілеу.

 Ұпай сандары барлық  үштікке бірдей бөлінеді.

8  7 кезең Түзету және түйсіну  Үш ұпайлық жүйе бойынша сыншылар тарапынан сұрақ қою арқылы өткізіледі – үштіктің жалпы талдау жұмысы 1 ұпай, үстіртін жауап – 2 ұпай, терең жауап– 3 ұпай.  Сегізінші белгілеу.

 Әр оқушы бір ұпайдан алуға құқылы.

9. Бағалау  Журналға қойылатын баға келесі нормативтер арқылы жүзеге асырылады: - 6 дан бастап және одан жоғары – 5 ұпай, - 5- белгі – 4 ұпай; - 4 белгі – 3 ұпай. 3 бірінші орынды алған үштік мынадай сандық бонустар алады: 1 орын- 10 ұпай әр оқушыға. 2 орын – 8 ұпай әр оқушыға. 3 орын – 6 ұпай әр оқушыға. Алынған бонустар тәрбие журналына ендіріледі. Сабақтың соңғы кезеңінде үштік жетістігіне қатысынсыз стандартты емес жауап берген оқушыға 5 ұпайлық бағаны жұрналға қоюға мұғалім құқылы. Жеңіске жеткен үштік осы карта бойынша кез келген сабақта, үштік құрамы сақталған жағдайда, бір рет мұғалімнің көмегін ала алады.  Сапа нормативі карта бойынша орындалды деп есептеледі егер де,: оқушылардың 63% 5 ұпайдан алса.

10  Үйге тапсырма  4 тен кем орын алған үштік оқушылары үйге тапсырма алады.  Топтық жұмыстың қорытындысы. Сынып көшбасшысына сөз беріледі.

Бұл технологияның тиімділігі:

1.Сыныпта барлық оқушы  жұмыс жасайды,ізденеді

2.Әрқайсысы өзін көшбасшы  сезінеді,өз ойларын бүкпесіз  айта алады.

3.Есте сақтау қабілеттері,жылдамдықтары  дамыйды.

4.Тақырыптың негізін ашып,айқындайды.

5.Логикалық және сыни  ойлау қабілеттері оянады.

6.Ұжым,ұжым арасындағы  жауапкершілік пайда болады.

7.Проблема қойып,оның  шешу жолдарын анықтай алады.

8.Мақсатқа,нәтижеге жетуге  ұмтылады.

9.Сабақ бойына оқушылар  бос отыра алмайды,үнемі іздену,қимылда  болады.

10.Оқушылардың қызығушылығы  артады.