Статистика непроизводственной сферы

I ступень (начальное общее образование) - 4 года;

II ступень (основное общее образование) - 5-6 лет;

III ступень (среднее (полное) общее  образование) - 2 года.

По данным на начало 2008 года численность  обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях составляет свыше 13 млн. чел.

Таблица 2.4.

Численность обучающихся в государственных  и муниципальных общеобразовательных учреждениях, тысяча человек, Российская Федерация

на  начало учебного года.*

год	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
всего	20013	19363	18372	17254	16098	15112,8	14302,5	13694,7	13363,3
начальные	419	400	376	356	327	298,2	265,8	260,5	242
основные	1078	971	879	796	709	645,8	607,3	577	570,8
средние (полные)	18002	17488	16631	15635	14612	13739,1	13022,2	12475,6	12186,1
учреждения для детей с недостатком  умственного или физического  развития	514	504	486	467	450	429,7	407,2	381,7	364,4

*Данные с сайта http://www.gks.ru/

Как видно из таблицы 1.5 за 2000-2008гг численность  обучающихся сократилась на 33,2 %. Сокращение числа учащихся связана  в первую очередь со снижением  общероссийских темпов рождаемости  и всей численности населения  России. В связи с этим уменьшается  и количество учреждений среднего (школьного) образования, особенно это заметно  в сельской местности.

Таблица 2.5.

Число государственных  и муниципальных общеобразовательных  учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений), единица, Российская Федерация, на начало учебного года*

год	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
городская местность	21271	21335	21178	21040	20901	20404	20055	19690	19259
сельская местность	45157	44836	43801	42719	41573	40367	38628	36020	34309
всего	66428	66171	64979	63759	62474	60771	58683	55710	53568

*Данные с сайта http://www.gks.ru/

За 2000-2008 гг. число общеобразовательных  учреждений в городах сократилось  на 9,5 %. В сельской местности за тот  же период это сокращение составило  свыше 24%.

Система профессионального  образования включает разветвленную  сеть государственных высших, средних  специальных, профессионально-технических  учебных заведений; институты повышения  квалификации специалистов с высшим образованием; учебные центры для  переобучения безработных; отделения  и филиалы зарубежных учебных  заведений; негосударственные учебные  заведения.

Государственной статистикой  учитываются число профтехучилищ, численность учащихся в них, в  том числе по отделениям на базе основной (базовой) школы, на базе средней  школы и группы молодежи, не получающей среднего образования. Изучается движение учащихся: прием и выпуск. Численность  выпущенных (подготовленных) рабочих  кадров распределяется по отраслям экономики  и профессиям.

Основной формой подготовки специалистов выступает обучение в  средних и высших учебных заведениях. Статистический учет и анализ деятельности учебных заведений данных видов  описываются следующей системой показателей, которая содержится в  государственной статистической отчетности, предоставляемой в конце учебного года: показатели численности, состава  и движения учащихся; численность  педагогических кадров; показатели материально-технического обеспечения учебных заведений; выборочные опросы студентов по самым  разнообразным проблемам самообразования.

Таблица 2.6.

Число государственных и  муниципальных образовательных  учреждений среднего профессионального  образования и численность студентов в них, Российская Федерация, на начало учебного года*

год	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
число учреждений, единица	2589	2595	2626	2627	2637	2688	2631	2566	2535
численность студентов, тыс. чел.	2308,6	2409,8	2488,5	2501,6	2503,6	2473	2388,9	2288,5	2136,1

*Данные с сайта http://www.gks.ru/

Сокращение  численности студентов в образовательных  учреждениях среднего профессионального  образования связано не только с  снижением уровня рождаемости России, а в первую очередь с увеличившимся  престижем высшего образования. Сейчас на рынке труда в основном требуются высококвалифицированные  специалисты, поэтому дети после  школы все чаще поступают в высшие учебные заведения.

 

Таблица 2.7.

Число государственных и муниципальных  образовательных учреждений высшего профессионального образования и численность студентов в них (по формам обучения), Российская Федерация, на начало учебного года*

год	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
число  вузов, единиц	607	621	655	652	662	655	660	658	660
численность студентов, тыс.чел.
- очное	2441,9	2657	2861,6	3009,9	3143,6	3195,2	3251,2	3240,7	3152,8
- очно-заочное (вечернее)	258,6	285,4	298,8	301,8	300,3	299,9	291,3	280,4	269,4
- заочное	1518,8	1783,6	1973,4	2164,9	2279,4	2348,3	2443,2	2532,4	2636,9
- экстернат	51,5	71,4	94,9	119,6	136,8	141,9	147,4	154,8	155,7
всего	4270,8	4797,4	5228,7	5596,2	5860,1	5985,3	6133,1	6208,4	6214,8

*Данные с сайта http://www.gks.ru/

За  восемь лет увеличилось число  учреждений высшего профессионального  образования, что связано с большим  количеством желающих получить высшее образование. Численность студентов  с каждым годом значительно растет по всем формам обучения, всего она  увеличилась на 45,5% за период 2000-2008гг.

Растет  популярность и негосударственных  учреждений высшего профессионального  образования.

Таблица 2.8.

Число негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования и численность студентов в них (по формам обучения), Российская Федерация, на начало учебного года*

год	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
число  вузов, единиц	358	387	384	392	409	413	430	450	474
численность студентов, тыс.чел.
- очное	183,3	223,6	242,4	266,7	289,9	312,8	330,9	330,6	304,4
- очно-заочное (вечернее)	43,6	50,2	47,2	49,5	61,5	71,3	81	72,4	74,3
- заочное	243	354,5	426,5	538,8	663,1	683,7	752,7	835,5	903,9
- экстернат	0,7	1,2	2,7	4,5	9,6	11,5	12,2	14,4	15,7
- всего	470,6	629,5	718,8	859,5	1024,1	1079,3	1176,8	1252,9	1298,3

*Данные с сайта http://www.gks.ru/

Число негосударственных вузов увеличилось  на 32,4%, а общая (по всем формам обучения) численность студентов в них  выросла в 2,8 раза (на 175,8%).

На  протяжении последних лет зафиксирован значительный рост числа высших учебных  заведений. Во многом этот рост обеспечен  за счет увеличения численности негосударственных  вузов. Изменилась соотношение студентов получающих высшее образование на различных формах обучения. Незначительно выросла доля студентов, получающих высшее образование на очной и очно-заочной (вечерней) форме обучения. Наиболее значительно - доля студентов-заочников и студентов, обучающихся на экстернате.

Статистика  среднего и высшего профессионального  образования имеет положительную  тенденцию. В стране станет больше специалистов с высшим образованием. Но есть и отрицательные стороны у этой тенденции.

1. Количественная потребность в  молодых специалистах, имеющих высшее  специальное образование, вряд  ли увеличилась за эти годы (скорее наоборот).

2. Качество образования не улучшается.

3. Процент талантливых детей практически  не вырос.

4. Руководство (и в какой-то мере  преподаватели) платных высших  учебных заведений заинтересованы  в том, чтобы студентов училось  как можно больше. Часто возникает  необходимость выбирать между  прибылью и качеством образования. 

5. В результате увеличения числа  выпускников значительно возрастает  число специалистов, имеющих право  (и желание) занимать должности,  не допускающие отсутствие высшего  образования. И эти места занимают  не всегда лучшие выпускники.

3. Статистика культуры и искусства.

Статистика  культуры и искусства как отрасль  социальной статистики отражает деятельность в области культуры и искусства, поддающуюся количественному анализу.

Деятельность  в области культуры и искусства  охватывает сферу производства, сохранения национального культурного достояния, распределения и потребления  населением духовных ценностей. Существует разветвленная сеть специализированных организаций и учреждений, предназначенных  для осуществления деятельности в области культуры и искусства: музеи, театры, библиотеки, клубы и  т.д., а также персонал, профессионально  занимающийся этой деятельностью.

Задачи  статистики культуры и искусства  заключаются в наблюдении за деятельностью  организаций и учреждений культуры, с одной стороны, и приобщением (участием) населения к тем или  иным видам культурной деятельности, с другой стороны. [6]