Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики

  -совершенствование организации  преподавания, повышение индивидуализации  обучения (максимум работы с каждым  учащимся);

  -ЦОР могут помочь там, где  у учителя не хватает времени  для ликвидации пробелов, возникших  из-за пропуска уроков;

  -повышение продуктивности самоподготовки  после уроков;

  -средство индивидуализации работы  самого учителя (ЦОР — хранилище  результатов творческой деятельности  педагога: придуманных им интересных  заданий и упражнений — всего  того, что отсутствует в стандартных  учебниках и что представляет  ценность для других педагогов);

  -ускоряет тиражирование и доступ  ко всему тому, что накоплено  в педагогической практике.

Внедрение новых информационно-коммуникационных технологий в современный образовательный  процесс поможет осуществить  более качественную подготовку учащихся. Именно поэтому важно уметь создавать  ЦОР самому учителю. Таблица с  типологией ЦОР показывает, что активная роль ЦОР      в образовании состоит в том, что они не только выполняют функции инструментария, используемого для решения определенных педагогических задач, но и стимулируют развитие дидактики и методики, способствуют созданию новых форм обучения и образования, что позволяет значительно повысить качество обучения учащихся.

В курсовой работе рассмотрены  достоинства и недостатки электронных  программ при создании тех или  иных ЦОР. Например, кроссворд можно  создавать в программе word и excel. Но созданные в разных программах, кроссворды используются для достижения различных образовательных целей: в excel-для закрепления и проверки знаний; в word-как модель для самостоятельного создания учениками аналогичного кроссворда, в целях развития творческого мышления учащихся.

Использованная литература

1.  Авдеева С. Цифровые ресурсы в учебном процессе : [о проекте «Информатизация системы образования» и о создании Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов] Народное образование. — 2008. — № 1. — С. 176-182.

2.  Башмаков А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков – М. : Филинь, 2003. – 616 с.

3.  Буханцева Н.В .Электронные ресурсы : технологии разработки и взаимодействия Н.В. Буханцева ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Гос.образоват. учреждение высш. проф. образования "Волгогр. гос. ун-т". - Волгоград : Изд-во Волгоградского гос. ун-та, 2008. - 402 с. - Библиогр.: с. 369-371 (64 назв.).

4.  Деревнина А.Ю. Принципы создания электронных учебников / А.Ю. Деревнина, М.Б. Кошелев Открытое образование. - 2001. - № 2. – C. 14-17.

5.  Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин) Л.Х. Зайнутдинова. – Астрахань : Изд-во «ЦНТЭП», 1999. – 364 с.

6.  Информатика. Базовый курс/СимоновичС.В. и др.- СПб:Издательство «Питер»,2000.-640с.

7.  Куклев В.А. Опыт разработки и применения цифровых образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учеб. программы и инновации. - 2006. - № 3. - С. 70-74 ;

8.  Методическая копилка учителя информатики [Электронный ресурс]-: (http://www.metod-kopilka.ru/)

9.  Опыт разработки и применения цифровых образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учеб. программы и инновации [Электронный ресурс].–: http://www.naukapro.ru/ot2006/1_067.htm

10.  Российский общеобразовательный портал по разработке цифровых образовательных ресурсов нового поколения [электронный ресурс]- :http edu.of.ru/zaoch/default.asp?ob_no=8845

11.  Сайт «Сеть творческих учителей» [электронный ресурс]-: http: school collection.edu.ru/

12.  Цифровые образовательные ресурсы в школе : вопросы педагогического проектирования : сб. учеб.-метод. материалов для педагогических вузов М-во образования и науки Рос. Федерации, Нац. фонд подгот. кадров, Проект Информатизация системы образования ; [отв. за подгот.: Д.Ш. Матрос и др.]. М. : Университетская книга, 2008. - 557 с.