Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности

- целесообразный  отбор и использование театрализованных игр, этюдов, упражнений развивающих творческое воображение;

- взаимосвязь театрализованной деятельности с изобразительной и конструктивной  в едином педагогическом процессе;

- определение  времени и места для проведения  театрализованных игр в режиме дня.

В ходе выполнения курсовой работы:

      была проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме развития творческого воображения у детей средствами театрализованной деятельности;

     выявлены уровни развития воображения у детей старшего дошкольного возраста и уровни развития театрализованной игры, внешние условия игровой среды;

     разработана и частично апробирована педагогическая система использования театрализованных игр, с целью развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.  
 
 
 
 
 
 

Литература

1. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые технологии. – М., 2005.
2. Алянский Ю.Л. Азбука театра. – М.,1998.
3. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991.
4. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2000.
5. Бочкарева Л.П. Театрально-игровая деятельность дошкольников. – Ульяновск, 1993.
6. Веселый театр. /Сост. А.Розанова. – М.: Детгиз,1960.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб., 1997.
8. Выготский Л.С. Писхология развития ребенка. – М., 2004.
9. Горшкова В.Г. Учимся танцевать. Путь к творчеству. – М.,1993.
10. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М., 2000.
11. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./В.И. Логинова, Т.И. Бабаева и др./ Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб., 1995.
12. Доронова Т.Н., Голубева Л.Г., Гордова Н.А. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей  «Из детства в отрочество». – М., 1997.
13. Доронова Т.Н., Доронова Е.Г. Развитие детей в театрализованной деятельности. – М., 1997.
14. Доронова Т.Н. Играем в театр. – М., 2004.
15. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., 1996.
16. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Сборник/под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб.; 2004.
17. Иванова Г.П. Театр настроений. – М., 2006.
18. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2002.
19. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника. – М., 1985.
20. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. – М., 1996.
21. «Красота, радость, творчество»: Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет./Под редакцией Т.С. Комаровой, А.В. Антоновой, М.Б. Зацепиной. – М.,2002.
22. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: В мире прекрасного. – М., 2003.
23. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М., 2004.
24. Менджерицкая  Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982.
25. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. – М., 1990.
26. Недоспасова В.А. Растем играя. – М., 2003.
27. Неменова Т. Развитие творческих проявлений детей в процессе театрализованных игр //Дошкольное воспитание №1, 1989.
28. Новоселова С.Л. Игра дошкольника. – М.,1989.
29. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. – М., 1995.
30. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – М., 2003.
31. Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. – СПб., 1997.
32. Подласый И.П. Педагогика. – М. 1996.
33. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2004.
34. Родари Дж. Грамматика фантазии. – М.,1991.
35. Смирнова Е.О. Психология ребенка: Учебник для педагогических училищ и вузов. – М., 1997.
36. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. – М., 2004.
37. Сорокина Н.Ф. Театр – творчество – дети //Дошкольное воспитание №7, 2002.
38. Сорокина Н.Ф. Театральные занятия в детском саду //Дошкольное воспитание №2, 2003.
39. Стрельцова Л.Е. Литература и фантазия. – М., 1997.
40. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.,2001.
41. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., 1998.
42. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. – М., 1998.
43. Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем. – СПб: 1998.
44. Чистякова М. Психогимнастика. – М.,1990.
45. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2003.
46. Эйнон Д. Творческая игра. – М., 1992.
47. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.
48. Ярославцева И. Слагаемые успеха кукольной педагогики //Дошкольное образование №21, 2003.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 1

Изучение уровня развития воображения

  у детей старшей  группы (экспериментальной).

 

         Высокий уровень -  0

        Средний уровень – 10 детей

         Низкий уровень – 5 детей 

 Таблица 2

Изучение  уровня развития воображения

  у детей старшей группы (контрольной)

 

    Высокий уровень -  1 ребенок

    Средний уровень – 9 детей

     Низкий уровень – 5

Таблица 3 

                Изучение актерских, режиссерских, зрительских умений

детей в играх-драматизациях (экспериментальная  группа).

Результаты  наблюдения фиксируются в таблице  знаками «+» и «-».

 
 

                                                                                                            
 

Таблица 4 
 

Изучение  актерских, режиссерских, зрительских умений

детей в играх-драматизациях (экспериментальная группа).

Результаты  наблюдения фиксируются в таблице  знаками «+» и «-».