Психология творчества

Заключение

Современное общество заинтересовано в создании условий для развития творческого потенциала каждого человека. Путь к этому – повышения уровня образования, разработка и внедрения в учебный порцесс новых методов развития креативности,  отношения к индивидуальности каждого ребёнка как к ценности. Уже сегодня во многих современных школах многое делается для этого. Появляются разные типы образовательных учереждений, широко используются различные варианты учебных планов и программ, что создаёт возможности учёта интересов и склонностей каждого ученика. В учебной и других деятельности  используются активные методы обучения, ролевые и деловые игры, тренинги развития креативности.

Одна из серьезных  проблем на пути заключается в  том , что многие учителя по –  прежнему отдают приоритет усвоению знаний, а не развитию творческого мышления и воображения учащихся, и не считают ценностью своеобразие их личности. Стереотипы в педагогической деятельности, характерны для традиционного обучения, не соответсвуют требованиям современного общества к развитию креативности учащихся, и их преодоления является актуальной задачей профессиональной подготовки учителя.

Список  используемой литературы

1. Галин А.Л. Личность и творчество. Новосибирск. 2005 г.
2. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М.: 2007 г.
3. Немов Р.С. Психология. Том 1. М. 2005 г.
4. Никифорова О.Н. Исследования по психологии художественного творчества. М., 2008 г.
5. Вайнвайг.П. Десять заповедей творчества личности 1990г
6. Жариков.Е.С. Как приблизить час открытий 1990г
7. Сосновский.Б.А. Психология 2008г
8. Кроль.В.М Психология краткий курс 2008 г