Психологічна готовність дитини до навчання у школі

У психолого-педагогічній літературі поняття «шкільна зрілість» трактується як досягнутий рівень морфологічного, функціонального та інтелектуального розвитку дитини, який дозволяє їй успішно долати навантаження, пов'язані з систематичним навчанням, новим режимом дня в школі.
В даний час дуже високі вимоги життя до організації виховання і навчання змушують шукати нові, більш ефективні психолого-педагогічні підходи, націлені на приведення методів навчання у відповідність вимогам життя. У цьому сенсі проблема готовності дошкільників до навчання в школі набуває особливого значення. З її рішенням пов'язано визначення цілей і принципів організації навчання і виховання в дошкільних установах. У теж час від її рішення залежить успішність наступного навчання дітей у школі.

Вступ
1. Теоретичні основи дослідження проблеми психологічної готовності дитини до навчання у школі
1.1 Проблема поняття психологічної готовності дитини до навчання в школі в працях фахівців
1.2 Психологічні особливості розвитку дошкільника
1.3 Критерії психологічної готовності дітей до навчання в школі

2. Підбір методик з вивчення психологічної готовності дитини до навчання у школі
2.1 Методи та методики вивчення психологічної готовності дитини до навчання в школі
2.2 Експериментальне дослідження визначення рівня готовності дошкільників до навчання в школі
2.3 Методи психологічної корекції розвитку дітей, не готових до шкільного навчання
Висновок
Список використаної літератури