Особенности мышления детей с интеллектуальной и сенсорной недостаточностью

Познание окружающей действительности человека начинается с ощущений и восприятий. Но для полного, объективного отражения мира этих мыслительных действий недостаточно. Поэтому от ощущений и восприятий оно переходит к мышлению. Отталкиваясь от того, что дано в ощущениях и в восприятии, мышление расширяет наше познание, это достигается опосредованно с помощью умозаключений, позволяет раскрыть то, что непосредственно в восприятии не дано. С расширением познания благодаря мышлению связано и углубление познания.