Обдарована особистість очима психолога

Обдарована особистість  очима психолога

 

Баштанська гімназія

Психологічна служба "ДАР"

У природи немає дитини безталанної, ні на що не здатної. Кожному  можна дати щастя творіння, кожного  треба вивести в люди.

 В.Сухомлинський

 

Незрівнянний, неповторний  кожен з нас, як людина у світі.

Ніхто не знає сили своїх  здібностей, доки їх не випробує

 

            Все це, як додаткова форма освіти дає змогу

               створити адекватні умови для виявлення,

               навчання та розвитку обдарованих дітей.

 

Форми роботи з обдарованими дітьми:

Психологічні уроки, тренінги, кінолекторії,

використання сучасних психотехнік  арттерапії,

техніки ауторелаксації, уроки  саморозвитку

• опитування з використанням психологічного інструментарію (ст. 11);
• спостереження психолога, вчителів (ст. 50);
• бесіди з класними керівниками, вчителями;
• аналіз матеріалів отриманих за допомогою анкетування батьків (ст.29);
• аналіз результативності письмових робіт учнів, участі в олімпіадах, змаганнях, конкурсах, захисту робіт МАН та наукових заходах;
• психодіагностику у процесі тренінгу.

 

 

 

 
 
Обдарована дитина – діамант  у корі. Відшукавши, його слід негайно  обчистити й показати всім.

• створення комплексу психодіагностичних методик пошуку обдарованих дітей з використанням сучасних досягнень психологічної науки;
• створення системи психолого-педагогічного супроводу ОД в Баштанської гімназії диференційованого та індивідуального навчання;
• забезпечення самовираження та самореалізації ОД в різних видах діяльності;
• надання психологічної допомоги ОД, їх батькам і педагогам

 

 

Цілі психологічного супроводу:

Тренінг – ефективна форма  виявлення обдарованих дітей

 

Розум полягає не тільки в знанні, але й в умінні застосовувати  знання на ділі.

 

Діалог – ефективна взаємодія

 
 
Найголовніша формула успіху –  вміння спілкувактися з   
людьми 

 

Психологічні ігри розвивають                        комунікативні навички

 

Читання робить людину значною,

бесіда - винахідливою, а звичка

записувати – точною.

Кожен урок – це прожитий час, як саме його прожили - обов’язково слід обговорити

 

Рефлексія – є однією з форм організації мотивації навчання учнів; це осмислення дітьми передумов, закономірностей і механізмів власної  діяльності, звернення до свого внутрішнього світу і досвіду життєдіяльності.

 

Скажи мені щось, щоб я тебе

                      побачив

Опитування – шлях до взаєморозуміння

 

Наша мета полягає не в тому, щоб

зробити себе необхідними нашим  дітям,

а, навпаки, щоб допомогти їм скоріше 

обходитися без нас

Говорити найважче саме тоді, коли соромно мовчати

Психологічні знання на допомогу навчанню

 

Тренінг “Я у світі креативності”

 

Кращий знавець психології у 2011 році

Блажко О. учениця 9 класу

Акція-відкриття талантів «Мій прекрасний світ»

 

Проходила у рамках тижня  психології

Хто не вміє говорити - кар’єри не зробить.

 

Профорієнтаційний захід

       “Професіонали”

Розвиток обдарованих  дітей у родині

 

МЕТА: забезпечення психологічної  підготовки батьків, яка необхідна  для стимулювання розвитку потенційних  можливостей дитини

 

підбір інформації для  батьків про обдарованих дітей  та розробка  рекомендацій з питань організації їх виховання у родині

 

проведення консультацій для батьків з питань особистісних особливостей обдарованої дитини та ознайомлення зі спеціальними психологічними заходами щодо попередження особистісних ситуацій, що травмують дітей

Важко прийняти рішення?

Потрібна порада?

Запитай у психолога

e-mail:

gimnazpsiho@yandex.ru

 

Співпраця з батьками

 

Де не має можливостей  для вияву 

здібностей, там не буде здібностей.

• Високий рівень всебічного розвитку учнів гімназії, що підтверджується результатами конкурсів, олімпіад, наукових робіт;
• Сформована мотивація  досягнення успіху, відповідальність.
• Сформована здатність до самопізнання, саморозвитку, самовиховання.
• Підвищення уваги батьків до психологічного стану своїх дітей.
• Покращення психологічного клімату в класних колективах.

 

 

Результативність

Розум людський завжди прагне до діяльності і ні за яких обставин не терпить безперервного спокою.

 

 

 

 

 

Участь гімназистів у  олімпіадах