Соотношение теории и практики в педагогике

Соотношение теории и практики в педагогике 

Подготовила: Шопова Гергана Стефанова 

Что такое «теория»? 

• Гр. theoria - рассмотрение, исследование
• Система основных идей в той или иной отрасли знания
• Форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности

Что такое «практика»? 

• Гр. praktikos - деятельный, активный
• В широком смысле - любая деятельность человека, в узком - его исключительно предметная деятельность, но всегда направленная на достижение конкретной цели

О Педагогике 

• «Педагогика – не наука, а искусство: самое  обширное, сложное, самое высокое  и самое необходимое из всех искусств» - К. Д. Ушинский
• Педагогика – это наука об искусстве воспитания, о творческой деятельности
• Педагогике нельзя научиться путем просвещения, а собственным опытом

Специальная педагогика как отрасль Общей  педагогики 

• Наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом  развития индивидуальности и личности ребёнка с ОВЗ
• Здесь теория и практика взаимосвязаны и взаимодействуют не как внешние друг другу силы, а как взаимно проникающие друг в друга, тесно сплетающиеся стороны единой человеческой деятельности

Специальная психология как спутница Специальной  педагогики 

• Наука, изучающая проблемы развития людей  с физическими и психическими недостатками, определяющими потребность  детей в особых условиях обучения и воспитания, а также потребность взрослых в особых формах психологического сопровождения

  
Чем является практика в Специальной педагогике и Специальной психологии? 

• Самой жизнью человека с особенными потребностями
• Основой и источником знаний о человеке с ОВЗ
• Средством проверки истинности знаний и критерием истины

Прямая  связь теории с практикой 

• Обращение в деятельности к опыту, с тем, чтобы затем вновь вернуться  к теории и развивать ее дальше
• Прерывание ход теоретического размышления, чтобы получить от практики новые данные и продолжить затем рассуждение на основе этих данных

Непрерывный характер связи теории и практики в педагогике 

• Постоянное адресование к данным практики в ходе теоретического мышления, сверка каждого этапа рассуждений с фактическим, из практики почерпнутым материалом
• Слияние знаний и деятельности в сознании учителя в момент постановки задач педагогической деятельности

А если нарушится единство теории и практики?... 

• Оторванная  от практики теория не может дать правильного  и своевременного ответа на запросы  практики и теряет свое значение или, более того, приносит вред.
• Оторванная от теории практика становится слепой, и это с неизбежностью приводит к замедлению темпов ее развития

В итоге… 

Практика  без теории слепа,

теория  без практики мертва!