Мектепке дейінгі мекемеде денсаулық сақтау педагогикалық технологияларды кешенді қолданудың тиімділігі

Мектепке дейінгі мекемеде денсаулық сақтау педагогикалық технологияларды кешенді қолданудың тиімділігі

Мектепкедейінгімекемедебаланыңденсаулығынсақтауғажәненығайтуғабағытталғаналауантүрліформалары мен тәсілдері бар. Осындайкешенді  іс-шараларжалпы «Денсаулықсақтаутехнологиялары» депаталады. Баланы тәрбиелеужәнеоқытуэтаптарындағыденсаулығыннығайтужәнесақтаудықалыптастыруғабағытталған  бар білімсалаларыменөзарабайланысты  жәнеөзараәрекеттеседі.

Денсаулықсақтаутехнологияларынжалпыекітопқабөлугеболады:  

1.     Медициналық (МДМ-дегі мед. қызметкерлеріемдік-денетәрбие, массаж, су процедураларыжәнет.бөткізуі). 

2.     Педагогикалық (МДМ-дегібарлықпедагогтаржәнетәрбиешілерөткізуі.)

Денсаулықсақтаутехнологияларынтаңдапалуеңәуелі  МДМ-ніңтүріне, ондағыбалалардың болу мерзіміне, педагогтардыңжұмысістейтінбағдарламасына, педагогтыңкәсібиқұзіреттілігінежәнебаланыңденсаулығыныңкөрсеткішінебайланысты.  

Заманауи МДМ-дегіжаңатехнологиялардықарастырайық  

1.     Денсаулықсақтаужәнеынталандырутехнологиясы

2.     Салауаттыөмірсалтынсақтауғаүйретутехнологиясы

3.     Түзету (коррекциялық) технологиялар  

Денсаулықсақтаутехнологияларыносылайбөлушарттыемес, себебіолардыңарасындағышекараларнақтыкөрінбейді. Мысалыалсақ, түзетутехнологиясыкоммуникативтікойындарданбасталып, релаксацияменаяқталуымүмкін. Ал ертегібаланыңертесәбилікшағынанбастапсүйемелдесе, классикалық музыка баланыңқұрасуішіндегікезіненқабылданады.     

 Динамикалықүзілістк  де әртүрлі гимнастика түрлеріенуімүмкін  – көзгеарналған, тынысалу, т.б. Тіптібөлменібезендірілуініңтүстерібаланыңкөңіл-күйінеарнайыіс-әрекетсіз-ақәсерінтигізеді.     

 Осы сипатталғанәртүрліпедагогикалықәсерлердіңсауықтыру, білім беру жәнетүзетуқұзіреттіліктері бар.    

  «Педагогикалық технология» туралыпедагогтарарасындаәлідекөптеген дау-дамайлар бар.    

 Нақтыбұлтүсініктіңоншақтыбелгілеріболады. Толығырақкелсек: Педагогикалық  технология – бұламалдар, әдіс-тәсілдержәнеадымдаржүйесі,  бірізділігі. Баланыітәрбиелеуінің, білім беру жәнедамудыңміндеттеріншешудіқамтамасызетеді.     

  Негізінденақтыәрекет процедура түріндеұсынылады, яғниәрекеттіңжүйесінанықтау, педагогикалықпроцесіндегіәрекетжүйесініңтүрлерінөңдеу, кепілдемелінәтиженіқамтамасызету.    

 Білім беру мекемесініңжұмысысныңденсаулықсақтаубағыттынсипаттауүшінкөптегенавторлар «Денсаулықсақтауіс-әрекеті» дегентұжырымдаманықолданады. Өйткеніеңдұрысыбілім беру мекемесіндебаланыңденсаулығынсақтаужәненығайтубойыншаөткізілетініс-шараныжүзегеасыруарнайымамандармен (мед. қызметкерлері, психолог, т.б.) байланысты.     

  Тек МДМ-дегібаланыңденсаулықмәселесікөбінесепедагогтыңпрактикалықжұмысбарысындашешіледі, яғнипедаготыңкәсібиіс-шарасынатығызбайланысты.     

 Содықтанкез-келгентехнологияныңсауықтырубағытындаболуы  да өтемаңызды, денсаулықсақтауіс-әрекеттерінкешендіқолданукейінбаланыңсалауаттыөмірсалтына, толыққандықиналмайдамуыныңтұрақтысарынынқалыптастырады.